Hug

Hug, by Jez Alborough, Walker Books, 2000

網路有聲書：Hug

快樂的小黑猩猩探索森林，看到象媽媽擁抱小象，看到小蛇擁抱大蛇，便想起被媽媽擁抱這件事，可是小黑猩猩的媽媽在哪裡？誰來幫這垂頭喪氣的小黑猩猩找媽媽？找得到嗎？除了媽媽，還可以擁抱誰？

說故事技巧：
全書只有一個字──HUG，所以一定可以請孩子幫忙說這些大大小小的HUG。

延伸活動：
故事結局，有個全體大擁抱，長頸鹿抱河馬，尾巴抱尾巴.....那麼我們也可以來玩大擁抱，或頭抱頭、腳抱腳、指頭抱指頭？

Can You Do This?

Can You Do This? by Brian Wildsmith, 原出版社: Oxford University Press, 2000

把瑜珈動作拿來寫成書，讓孩子也跟著書上動物們做動作、伸展筋骨、挑戰四肢，用一句"Can you do this?"走遍全書，簡單的意義，激發孩子挑戰自己，當然請孩子回答"Yes, I can."是理所當然的，但至於封面這個動作，大人可以把孩子翻顛倒，或只好請孩子說一句他們會很不甘願說的"No, I can't."當然我們會希望孩子不要輕易放棄！

延伸活動：
1. 讓孩子一邊聽故事，一邊跟著做做看。









2. 邊念這首跳繩兒歌邊跳繩,或就照字面意思讓孩子跳過蠟燭：
Jack Be Nimble
Jack be nimble.
Jack be quick.
Jack jump over.
The candlestick.

1, 2, 3 to the Zoo

1, 2, 3 to the Zoo, by Eric Carle, Puffin, 1998

火車來了，第一節車廂載了一隻大象，第二節車廂載了兩隻河馬，第三節車廂載了三隻......十輛火車車廂載著十種動物，要去哪裡？"To the zoo!"

說故事技巧：
每種動物數量從1到10個，除了數數，孩子還可以聽聽動物名稱，最後三個跨頁滿幅的動物園，又可以讓孩子玩找找看，為這本看似平淡的故事增添了遊戲的樂趣。

Do You Want to Be My Friend?

Do You Want to Be My Friend? by Eric Carle, Trumpet, 1971

小老鼠想要有個朋友，當他每次追上動物，才只看到他們的尾巴時，他就都迫不及待地問"Do you want to be my friend?"只是不論是馬、獅子、蛇，或是猴子，他們都沒有回答小老鼠。小老鼠找得到朋友嗎？


說故事技巧：
1. 全書只有一句話，因此除了正式問話"Do you want to be my friend?"之外，也可以裝小老鼠的聲音來問話"jee-jee-jee-jee-jee-jee-jee?"也可請孩子幫忙說，來練習掌握語言節奏。
2. 聽故事的孩子一定會七嘴八舌地猜那些是什麼動物的尾巴，可以和孩子約定輪流猜，以免場面混亂。

延伸活動：
1. 動物圖卡配對──每種動物圖卡兩張，給孩子看過正面後，翻面隨意放，請孩子翻找出兩張一樣的圖片。和小小孩玩有對錯的遊戲，以玩到翻對為止，沒有出局的規則。
2. 如果確定孩子大多聽懂動物名稱，就可以把動物圖卡（單張）正面朝下，請孩子翻出老師所說的動物。
3. 動物賓果──輪流轉動指針，再問孩子"It's a lion. Do you have a lion?"因為孩子也很容易就從轉盤上的圖像，找到自己卡上的動物，所以就算聽不懂也能玩，而透過遊戲聽英語，也是一種語言接觸。

4.用「小朋友，我們行個禮」猜拳歌來玩朋友相見：

My Little Friend(猜拳歌的調，黃又青填詞)

My little friends, would you please stand up?

Nod your head, and clap your hands.

Turn around, but don’t fall down.

Hold our hands, and run around.

(run可以改成skip, walk…..，最後一句也可以改成再見的詞，如shake our hands and say good-bye)

Who is Coming?

Who is Coming? by Patricia C. McKissack & Clovis Martin, Childrens Press, 1986

非洲有隻小猴子必須不斷地跑，開始是因為鱷魚來了！等到他跑到樹上躲鱷魚，卻又必須趕快跑下來，因為樹上──蛇來了！等到他跑下來，卻又必須趕快跳過去，因為又有動物要來吃他了！......最後連老虎都來的時候，他不必跑了，因為～～

說故事技巧：
這是一個很簡單的故事，情節重複，句型簡單，內容也不長，但因為為什麼非洲的小猴子不怕老虎的這個原因──因為非洲沒有老虎，所以可以等孩子對世界地理/國家有些概念的時候再說這個故事會比較能夠享受故事的樂趣，當然也可以就藉這個故事來介紹非洲。

Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?

Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? by Bill Martin, Jr. & Eric Carle, Puffin, 1984

棕熊看到什麼？他看到一隻紅鳥在看他！那麼，紅鳥看到什麼？紅鳥看到一隻黃鴨在看他！......看、看、看、看到最後呢？

說故事技巧：
這類句子重複、類似圖畫字典書的故事書，有個很好的說演的辦法，就是搭配著某個調子來唱，可以讓孩子很快就朗朗上口。例如這本，就可以用"Blue Bird"的調子來唱。

延伸活動：
"I spy"遊戲：讓孩子從一盤每色各兩個的食物模型找出顏色，例如問孩子"I spy something green."孩子只需看盤子裡的東西，從兩個綠色蔬菜選一即成。

Mice Squeak, We Speak

Mice Squeak, We Speak, by Tomie dePaola, Scholastic, 1984

老鼠唧唧叫、貓頭鷹呼呼叫，我們呢？我們不叫，我們說話。這是一本講動物聲音的書，包括人。

說故事技巧：
1. 這書有些過長，若分次說，比較不會讓孩子感到不耐煩。
2. 這一類如字圖卡般的無情節圖畫書，非常簡單，無法滿足三歲孩子對於故事情節的渴望，但孩子若無英語基礎，這一類的書當然是第一階故事書，因此若要說給第一次接觸英語的三歲孩子來聽，不妨讓孩子插話、加入情節或動作，來增加故事時間的樂趣與聆聽意願。

I Wish I Could Fly

I Wish I Could Fly, by Ron Maris, Scholastic, 1986

烏龜也想和小鳥一樣飛、和松鼠一樣爬樹.....可是都不成功，後來烏龜發現自己也有一個得天獨厚的優勢──殼！殼在什麼時候最好用？

討論建議：
1. 這書講的雖是「每個人都各有長處」，但也可以說這是一個勇於嘗試的烏龜的故事，而當烏龜高興地縮進殼裡避雨的時候，其他動物的遭遇也不會是悲慘的，因為他們可以趕快跑回家躲雨。因此在說這一類龜兔賽跑的故事的時候，不妨試著讓孩子看到事情/能力的多面向，而不是著重在「訓示」。
2. 問問孩子有什麼動物會飛，孩子若說到鳥，就可以來唱這首兒歌：
Two Little Black Birds
Two little black birds sitting on the wall.
（伸出兩手食指，靠攏，不斷彎曲食指）
One named peter, one named paul.
（一食指對著大家「點點頭」，再換另一食指）
Fly away peter, fly away paul.（一手放到背後，再換另一手）
Come back peter, come back paul.（一手回到前面，另一手也回來）
(可換成：two little black birds sitting on the hill, one name jack, one name jill.)

Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?

Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear? by Bill Martin Jr. & Eric Carle, Henry Holt, 1991

網路朗讀：Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?

有人用唱的：Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?

(你也可以套入你喜歡的調子來唱。)

動物世界裡充滿各種聲音，有獅子吼叫、斑馬嘶鳴，大家都聽到了嗎？確定他們都是動物嗎？

說故事技巧：
這類重複句型的故事書，如果用常聽的曲調來搭配，例如《Blue bird, blue bird, through my window》，孩子很容易就能跟著說唱。

延伸活動:
故事結尾是一群戴上面具裝扮成動物的孩子，因此說完故事，讓孩子玩變裝遊戲也是很適合。紙盤當面具，預先剪好一些可當耳朵、鬍鬚、鼻子、嘴巴、翅膀的形狀紙片，讓孩子自由創作。
這些孩子作出了有翅膀的"大象孔雀",有四個耳朵的"蝴蝶",一個"奇怪的東西"和一隻回家找阿嬤的"Lion."耶!創作萬歲!

Old Macdonald Had a Farm

農場的兒歌就屬「王老先生」最出名了，版本當然不只這兩本：

Old MacDonald Had a Farm, pictures by Holly Berry, North-South Books, 1994

這個農場的動物會演奏樂器，每個跨頁出現一隻動物，左側是動物的獨照，因此不必用手指右側的大圖，孩子就會知道唱的是什麼動物（除了孩子難以分辨的horse和donkey以外）。

Old Macdonald Had a Farm, illustrated by Pam Adams, Child's Play, 1975

這本「打洞」圖畫書，除了有動物和叫聲互相呼應之外，圖片裡還有許多「額外」的故事，得慢慢翻讀。

說故事技巧：
這個故事當然可以用唱的，而且孩子一定都很熟悉。

延伸活動：
1. 如果說第一本故事的時間點是動態時間，便可讓孩子拿著樂器跟著動物們一起演奏。
2. 講完故事後，可藉由圖卡，問孩子想當什麼動物，讓他們編故事、演故事。
3. 玩動物圖卡翻翻看，練習孩子的記憶力。
4. 利用圖卡，和孩子討論哪些動物是農場動物，哪些是動物園動物，然後讓孩子玩丟圈圈遊戲《Farm or Zoo》──丟出圈圈，決定圈到的是zoo animal or farm animal，然後拿一顆玻璃珠放在zoo或farm的盤裡，大家都輪過幾回後，共同統計大家丟圈圈的結果，看是哪一種動物多，皆大歡喜，沒有個人競爭，只有大家的遊戲共同成果。
（遊戲的目的不在考他們知不知道這些動物是屬於zoo還是farm，而是給孩子練習手腕施力的機會、分辨zoo和farm這兩個所各代表的意思，以及學習遵守遊戲規則。如果孩子執意horse住在zoo，可能是因為她在動物園看過馬或其他理由，只要孩子說出合理說法即可。）
5. 給孩子一個紙袋，以及幾張已經剪好的色紙，讓孩子自由發揮，黏貼成一個紙袋動物，看看這個動物會發出什麼聲音。照片裡，孩子的想像力無限，即使是幾張粉紅色大小不同的圓形紙，對於大人來說，那只可黏成一隻豬臉，但六個想像力豐富的孩子卻能黏出五個不一樣的動物來──怪物、鴨、米老鼠、牛和豬！

From Head to Toe

From Head to Toe, by Eric Carle, HarperTrophy, 1997

網路朗讀：From Head to Toe

從頭到腳，能做什麼呢？
企鵝能轉頭，你能嗎？我能！
長頸鹿的脖子能彎下來，你能嗎？我能！
水牛能聳肩，你能嗎？我能！
.....

說故事技巧：
十二次相似的句子，配上十二個動作，可套入簡單的兒歌旋律，邊唱邊做動作，就是很好的體操時間。

Head and Shoulders兒歌當然也是很搭配的。

I Went Walking

I Went Walking, by Sue Williams & Julie Vivas, 1998

網路有聲書： I Went Walking

我去散步，看到了什麼？看到了黑貓在看我！我去散步，看到了什麼？看到了紅牛在看我...就這樣一路走下去，最後這些動物都跟著我！

說故事技巧：
這本書裡的字句反覆出現，不消幾頁，就可以帶著孩子一起「唸」書。

延伸活動：
1. 去散步，看看路上有些什麼有趣的事。
2. 如果不方便去散步，在室內繞圈圈唱玩Ring-a-round-a-rosy也會讓孩子很快樂的，還可以用walk、run、jump、fly等動作來搭配繞圈圈。（這首兒歌其實唱的是十七世紀英國的黑死病──從皮膚上長紅斑到倒地死亡，但當然不必介意，因為這早已是很好玩的團體歌謠。）


兒歌：
Ring-a-round-a-rosy
Ring-a-round-a-rosy.（大家手牽手繞圈圈）
Pocket full of posies.
A-shes! A-shes!
We all fall down.（唱到"down"時，大家放手倒地。）

My Very First Book of animal Homes

My Very First Book of animal Homes, by Eric Carle, Philomel, 2006

這是一本圖卡書，內頁被裁成上下兩半，上半是各種動物居住的地方，背面是下一個動物居所的名稱，下半是各種動物，背面空白。作者用意應該是讓孩子做配對，也就是當下面翻到「魚」時，孩子要找到上面是「水」的那張圖。

為了方便使用，我把書裁成圖卡，再把配對的動物與居所圖卡背面，各貼上文字，例如"water for fish"，讓孩子自行檢查對錯。

If I were You

If I were You, by Brian Wildsmith, 上誼, 1987

如果我是一隻猴子，我會如何？如果我是一隻大象，我會如何？總之，就是不會待在動物園裡！

說故事技巧：
這個故事書的文本非常簡單，但是"if"這個字很難用動作或表情表達出來，因此在說完第一句"If I were ..."時，不妨翻譯整句「如果我是...」讓孩子知道這兩句話的關係，當作孩子猜測的根據，而從第二句"If I were ..."開始就不需翻譯，孩子應該已經能夠猜得到這句話的意思。

I Spy Bear

I Spy Bear, illustrated by Steve Cox, Treehouse, 1996

猜猜看躲在樹叢後面，露出兩隻眼睛和一對頭角的是誰呀？躲在水草中間的，露出扁扁大尾巴的又是誰？一本翻翻書，一對眼睛貫穿全書，一句"I spy"，既是躲迷藏，又是猜猜看。






延伸活動：
1.

用物件模型玩"I spy something ..."，老師或孩子講出物件特徵，如顏色，"I spy something red and round."讓其他孩子猜。

2. 用動物模型來玩猜猜看：將一隻動物模型用布蓋住，讓孩子摸摸看、猜猜看，然後露出動物模型的某部位，讓孩子繼續猜，如果孩子猜不出來，就再露多一點，直到猜到為止。

3. 給孩子一片中間剪了一個小洞的卡紙片（剪一個洞就好，另外，避免用紙捲筒，因為容易傷到眼眶）或替孩子用厚紙板和冰棒棍做一副眼鏡，請他們從小洞(或眼鏡)看看可以看到什麼，"I spy mommy!""I spy books!"

4. 將孩子已經能夠說出英語名稱的動物圖片，裝在剪了一個洞的扁盒裡（洞的部位要能看到圖片的重點。)讓孩子依據露出的部位說出動物名稱。

5. 也可以讓每張動物圖片個別貼上可以翻開的有洞的紙，讓孩子從露出的部位猜是哪一種動物。

Spot‘s First Walk

Spot‘s First Walk, by Eric Hill, 1981

小狗第一次走出圍牆散步去，蝸牛跟他道安、貓呲牙裂嘴地要他不要靠近、啄木鳥在樹上叩叩叩......外面世界真有趣！

說故事技巧：
這是一本給小小孩看的翻翻書，孩子很容易和書互動起來（就是翻書嘍！）但是，小狗回家後，媽媽問他"Where have you been?"這一句很難讓剛聽英語故事的孩子瞭解，因此得用表情或加一句中文翻譯「小狗去了哪些地方？」並和孩子一起做個聆聽回顧，就是很好的收尾。

Ah-choo!

Ah-choo! by Margery Cuyler & Bruce McNally, Scholastic, 2002

打噴嚏不遮嘴巴，最後惹得大家都生病，喔，真糟糕！

Bears on the Stairs

Bears on the Stairs, by Muriel and Lionel Kalish, Scholastic, 1993

押韻的句子、滑稽的圖畫，配上不合現實的景象──a snake that can bake；a crocodile that can smile，加上句子短，因此很可以讓小小孩願意開口跟書念。

Splash!

Splash! by Flora McDonnell, Walker, 1999

網路朗讀：Splash!

大太陽下，大家都好熱，老虎熱、犀牛熱，大象也熱，不過小象很聰明，他領著大家去水邊～～splash! splosh!

兒歌：
這首小詩比泡水涼快！
I Scream
I scream.（說完尖叫）
You scream.（說完尖叫）
We all scream.（說完尖叫）
For ice cream.（說完假裝吃冰淇淋，然後發出涼快的聲音）

延伸活動：
不過，那首兒歌沒有比真的吃一頓冰淇淋來得涼快！讓孩子把水果切成丁（香蕉芒果都很好切），放杯子裡，加一杓冰淇淋，攪一攪，就是一杯好吃的水果冰淇淋！讓孩子參與，東西會好吃很多。

When the Elephant Walks

When the Elephant Walks, by Keiko Kasza, Putnam & Grosset Group, 1990

網路朗讀：When the Elephant Walks

大象走來，把熊給嚇跑，熊衝著鱷魚跑過去，把鱷魚嚇得趕快逃進水裡，......一連串的連環效應，最後這大象也嚇得快走，為什麼？

討論建議：
問問孩子：「為什麼熊怕大象？」「為什麼鱷魚怕熊？」「到底誰怕誰？」「到底誰最可怕？」聽聽孩子的邏輯，或許不通，但孩子的觀察與思考這動作本身是最為珍貴的，我們需要給孩子各種機會去「啟動」這兩個動作，當然就不要把邏輯和答案硬是塞在孩子嘴裡。大象為什麼怕小老鼠？有個孩子的回答是：「因為小老鼠會爬到大象身上，會癢癢的。」

兒歌：
The Elephant
The elephant goes this and that.（雙手一一拿出，重重地在空中「踏步」）
He is so, so big and fat.(雙臂在空中畫大弧形，然後停在腰間，做胖狀)
He has no fingers.（手指握拳，轉一轉，表示沒有手指）
He has no toes.(動一動腳趾，然後緊縮)
But goodness gracious, what a nose!(一手抓鼻做成洞，在說「Nose」時，另一手穿過洞當鼻)