Spring is Here

Spring is Here, by Taro Gomi, Chronicle, 1995

網路朗讀：Spring is Here

剛出生的小牛就和大地覆蓋上一層雪一樣地白，而小牛身上慢慢出現的黑斑，也和雪融後出現的黑土一般，一塊一塊的，...然後大地會長出小苗、高草，風也會來，有時候還會下雨，...然後雪又會回來蓋滿大地...小牛也長出角來了～春天來了。

說故事現場：
能看懂牛身體變成大地，再變回牛身體的孩子並不多，加上文字敘述與圖像並不都是互相呼應，因此這本書並不好說，不妨先給孩子看看封底的新芽圖畫，問問孩子新芽會從哪裡長出來，然後在說到小牛身上長出新芽時，讓孩子自己發覺圖畫的奇妙變化，如果孩子沒有發現，也不必急，多看幾遍或再長大一點，或沒發現也沒關係。

延伸活動：
在新春時，約二月底三月初，到公園、街道樹、大自然裡找新芽。

Spot‘s First Walk

Spot‘s First Walk, by Eric Hill, 1981

小狗第一次走出圍牆散步去，蝸牛跟他道安、貓呲牙裂嘴地要他不要靠近、啄木鳥在樹上叩叩叩......外面世界真有趣！

說故事技巧：
這是一本給小小孩看的翻翻書，孩子很容易和書互動起來（就是翻書嘍！）但是，小狗回家後，媽媽問他"Where have you been?"這一句很難讓剛聽英語故事的孩子瞭解，因此得用表情或加一句中文翻譯「小狗去了哪些地方？」並和孩子一起做個聆聽回顧，就是很好的收尾。

Splash!

Splash! by Flora McDonnell, Walker, 1999

網路朗讀：Splash!

大太陽下，大家都好熱，老虎熱、犀牛熱，大象也熱，不過小象很聰明，他領著大家去水邊～～splash! splosh!

兒歌：
這首小詩比泡水涼快！
I Scream
I scream.（說完尖叫）
You scream.（說完尖叫）
We all scream.（說完尖叫）
For ice cream.（說完假裝吃冰淇淋，然後發出涼快的聲音）

延伸活動：
不過，那首兒歌沒有比真的吃一頓冰淇淋來得涼快！讓孩子把水果切成丁（香蕉芒果都很好切），放杯子裡，加一杓冰淇淋，攪一攪，就是一杯好吃的水果冰淇淋！讓孩子參與，東西會好吃很多。

Shoes

Shoes, by Elizabeth Winthrop & William Joyce, HarperTrophy, 1986

這本書可算是鞋子的小型百科全書。世界上有什麼鞋？有低鞋、高鞋、鬆鞋、緊鞋......世界上最好的鞋是什麼鞋？提示──全皮做的，還帶骨！

Swimmy

Swimmy, by Leo Lionni, Dragonfly, 1963

網路有聲書: Swimmy

小黑魚有一群小紅魚朋友，他們經常在大海裡游玩，但是他們有一個最可怕的敵人，一隻大黑魚，大黑魚很大又很兇，小黑魚和他的小紅魚朋友們都那麼小，他們如何能夠對抗大黑魚？

Skip To My Lou

Skip To My Lou, by Nadine Bernard Westcott, Silver Burdett Ginn Religion, 1996

農夫和農夫太太出門去了，說好兩點回來，要小男孩看家。只是農夫後腳才上車，動物們前腳就進了屋享受房子來了，廚房、浴室、客廳到處都是動物們的身影，他們吃東西、洗澡、煎餅......一副動物當家的樣子。看家的小男孩雖面有難色，但他畢竟是小孩，不消片刻，也就和動物們玩得不亦樂乎。只是，戲正上演，但再15分鐘就兩點了（"a quarter to two"以後再學罷！），糟了！農夫快回來了，怎麼收呀？

說故事技巧：
這首以童謠曲調改寫的圖畫書，若用原調配唱，會更有趣。

原歌網路示唱(和這書不同歌詞)：Skip to my Lou

2016年春的孩子發現：別以為小男孩和動物們真的把房子恢復原狀，在最後那一頁圖裡，前院子地上的那一件衣服是誰的？本來沒有喔！我們把書重翻一遍，找到了！但為什麼牠會在收好房子後，還把衣服脫丟在院子裡呢？調皮的插畫家！

Spider On the Floor

Spider On the Floor, illustrated by True Kelley, Crown Publishers, 1976

蜘蛛在地上爬，又爬上女士的腿，又爬上女士的肚子......最後到了頭上，以後呢？這隻蜘蛛能網住多少東西呢？

說故事技巧：
這是一本兒歌故事書，適合以歌唱的方式說演，而除了歌詞有趣之外，圖畫部分也加了歌詞以外的情節（蜘蛛網不可思議地網住了許多動物）！

延伸活動：

1. 給孩子每人一隻玩具蜘蛛，或讓孩子用保麗龍球和毛根自製蜘蛛。再請孩子跟著歌詞把蜘蛛放在不同的身體部位，會是一個有趣且能增加孩子理解故事內容的辦法。

2. 利用玩具蜘蛛所帶來的想像，請孩子說一個故事，可以從問孩子：「然後這隻蜘蛛還會去哪裡？」幫助孩子起頭。

Sail Away

Sail Away, by Donald Crews, HarperTrophy, 1995

風和日麗，一家人決定乘船出海，先搭小船，再上帆船，然後起帆乘風。但是，正當一帆風順，海上氣象卻起了變化，於是他們趕緊下帆回航，趕得了回港嗎？

說故事技巧：
作者善將文字入畫，使得原本就簡單生動的圖像更為傳神，說故事時要把握與文字起舞的機會，讓孩子把圖像、文字、聲音結合，即使沒坐過船，也能感受乘風破浪的感覺。

兒歌：
Rub-a-Dub-Dub
Rub-a-dub-dub, three men in a tub.
And who do you think they be?
The butcher, the baker
The candlestick maker.
All set out to sea!
網路示唱： Rub-a-Dub-Dub

Seven Blind Mice

Seven Blind Mice, by Ed Young, Penguin, 1992

一星期七天，配上七色老鼠，再加上七個大象的身體部位和七件物品，就構成了這個英語版的「老鼠摸象」。

延伸活動：
讓孩子體驗矇眼，摸出指定物品、聽聲音找人、走到指定地點、吃東西、聽故事.....。

Skyfire

Skyfire, Frank Asch, Scholastic, 1984

這隻愛月亮的Moon Bear又發生了一件傻事，這一次，他看到了彩虹，以為是天空著火，便急忙地要去救火，小鳥告訴他彩虹末端有黃金時，他也不加理會，於是這兩個朋友就這麼雞同鴨講地滅了火、找到黃金！這是怎麼一回事？

說故事現場：
我教室的大班孩子已經知道彩虹是陽光和小水滴造成的，但是他們說小熊之所以能夠把彩虹弄消失，是因為小熊倒太多水在彩虹上面，所以彩虹就沒有了！學齡前的孩子對世界的認識仍在現實和想像之間遊走，若能讓他們晚一點被知識入侵，而多啟發他們對生活環境的觀察樂趣，少一點知識與現實，多一點觀察和想像，可以為孩子的生命帶來樂趣和理由。

兒歌：
When I Look Into The Sky（Twinkle Twinkle Little Stars調）
When I look into the sky.（抬頭往上看）
I can see the clouds go by.（雙手在頭頂上「飄」）
They don’t ever make a sound.（食指放唇上，做「噓」聲）
Letting wind push them around.（做推的動作）
Some go fast and some go slow.（雙手在頭頂上「飄」快「飄」慢）
I wonder where the clouds all go.（聳肩做不知道狀）

Shark in the Park

Shark in the Park, by Nich Sharratt, Picture Corgi, 2000

小男孩拿著望遠鏡在公園裡東瞧瞧、西看看，他上看，他下看，他左看，他右看....結果竟然看到.....啊！鯊魚！

不可能吧？聽故事的孩子都會這樣問。不信？翻翻看就知道！

至於故事最後~池塘裡真的一個有露出水面的鯊魚背鰭，那可能真的是鯊魚，但是他是怎麼到池塘裡的？有個小二的男孩說池塘和大海有個地下水道連起來，小二男孩很有常識，一定是這樣沒錯。

So Say the Little Monkeys

So Say the Little Monkeys, by Nancy Van Laan, pictures by Yumi Heo, Aladdin, 1998

故事開始之前，作者如此說：在巴西雨林有一條黑得像炭一樣的大河，叫做黑河。河的兩岸住了一群嘴巴黑得像河一樣的小猴子(說的可能是squirrel monkey)，當地人叫他們黑嘴。這群猴子住在高高的椰子樹上，椰子樹有許多刺，住起來並不舒服，但是這群猴子卻仍世世代代都住在那裡。當地人就編了一個有趣的故事來述說這群猴子為何沒有舒適的住所。

作者用詩歌的方式描述猴子們如何因為貪玩、貪吃，而忘記蓋睡床的故事，一日復一日，猴子都說明天再蓋吧！但是，最後連作者都不禁要說"Amanha--tomorrow, will it ever come?"(Amanha是葡萄牙文的tomorrow)

Spells

Spells, by Emily Gravett, Macmillan Children's Books, 2008

有一隻青蛙找到一本書，他多麼希望這是一本有關城堡的書，而他是一個英俊的王子。可惜這只是一本咒語的書，而他只是.......

等一下！咒語的書？可以實現夢想的咒語的書？可以實現小青蛙的夢想的咒語的書？

於是，小青蛙翻遍被他撕碎的書頁，終於找到了能把人變成王子的咒語.....的上半頁，那上面只有咒語名稱，"Spell to become a handsome prince...."，沒有下文。

如果小青蛙想要變成王子，他就得拼湊每一小片書頁碎片，看能否找到那個能把他變成王子的咒語。拼湊開始~

咒語一：
Hocus, Croakus,Ccarrotozabbit......變成一隻f-abbit (沒錯，這是一本拼字書)！不是英俊王子！
咒語二：
String Thing, Forked Tongue, Ribbitkazog.....他變成一隻sn-rog (猜猜他被變成什麼頭什麼身?)！也不是英俊王子：(
...
如同聽故事的孩子說的，這是故事，所以他一定會變成王子！
沒錯！他真的變成王子了，只是會有漂亮的公主來讓他親嗎？
...

這作者沒那麼輕易就放讀者走，這書會被一看再看、一玩再玩，就如同我教室的孩子，他們喜歡摸王子的屁股！

而2017年春天孩子發現王子屁股上有個青蛙刺青，還刺了"MOTHER"這個字！喔，就表示這王子的媽媽是青蛙？

Sector 7

Sector 7, by David Wiesner, Clarion books, 1999

老師帶著孩子去參觀紐約的帝國大廈，大家到了頂樓，發現頂樓一片雲霧，伸手不見五指，就在這時候，有個男孩遇到了一朵頑皮的雲，結果兩"人"就結成好友。後來，這朵雲邀請男孩到"Sector 7"去看看製雲工廠。怎麼去？當然是坐雲去！一趟戶外教學，成了一趟驚奇、挑戰權威、發揮想像的旅程！

說故事技巧：
這本無字書有許多小細節，因此適合慢慢說，讓孩子有足夠的觀察機會！雖然是無字書，翻給第一階段的孩子來聽也是可以，但若留到第四階段再來說，在描述場景上就可以有更多發揮的空間。

延伸活動：
聽完故事，記得外出時，也抬頭看看雲，看看魚雲、兔子雲、狗雲、飛機雲出廠了沒有！

有關雲：
書上有一頁圖畫，畫了雲霧起降記錄板，那些雲名雖不是故事重點，但既然出現在書上，就不妨弄個清楚：

Cirrus，卷雲，屬於高層雲，一絲絲的像馬尾。
Nimbus，雨雲，屬於中層雲，會下雨的那一種。
Stratus，層雲，屬於低層雲，一大片的鋪天蓋地。
Cumulus，積雲，屬於低層雲，一朵朵的像棉花。

Shoes from Grandpa

Shoes from Grandpa, by Mem Fox, illustrated by Patricia Mullins, Orchard Books, 1989

爺爺送給小孫女一雙紅鞋子，爸爸說他要送雙襪子來搭配罷！媽媽說她要送一件裙子來搭配這鞋子、襪子......結果這送禮行動一發不可收拾，姑姑、姊姊大家都送了他們覺得最搭配的服飾來給小女孩，滿身的行頭，美得不得了，但問題是，小女孩喜歡嗎？

說故事技巧：
這是一個用累加句描述的故事，因此也很適合讓孩子幫忙說故事。

Some Dogs Do

Some Dogs Do, by Jez Alborough, Candlewick, 2004

網路動畫版:Some Dogs Do

有一天，小狗上學去，他心情很好，他很高興，高興得都~~~飛起來了!他飛到學校去!

到了學校，他很高興地跟他的朋友說，可是朋友們都說:"Dog don't fly!"連老師都不相信他，只告訴他不要說謊。

他的朋友不相信他地建議一個驗證辦法，就是當場飛給大家看!

可是他高興的心情沒了，他飛得起來嗎?

故事討論:
能聽懂這故事的孩子大概會說"可是狗真的不會飛啊!"也會有孩子說:"這是故事啦!"但也不只是這樣而已吧?不如問問孩子:"他為什麼會飛?""為什麼作者要說他會飛?"孩子自然會討論出個理論來。

Six Crows

Six Crows, by Leo Lionni, Scholastic, 1988

農夫做了一個稻草人來嚇走想吃穀子的烏鴉，於是烏鴉就用葉子做了一隻大鳥風箏，想把稻草人嚇走，烏鴉當然失敗，只是農夫也沒成功，因為他被那隻大鳥風箏給嚇得不敢出門。於是農夫便做了一個樣子看起來更凶猛的稻草人，而烏鴉也不甘示弱，...只是這樣下去，如何收拾？還好，貓頭鷹提醒了他們：Words can do magic.

Stone Soup

Stone Soup, by Marcia Brown, Aladdin, 1947

三個飢餓的軍人走進一個村莊，但村人卻說他們沒有食物，也沒有地方給軍人過夜。因此，這三個軍人便告訴村民他們只好來煮石頭湯，村人們都很好奇石頭如何煮成湯！軍人說"First we'll need a large iron pot,"村人趕緊拿來一個大鍋子,......軍人又說"if there were carrots,"村人就回家拿來carrots，......軍人分享他們的石頭湯秘方，村民們也分享了他們的食物與溫暖的床！軍人飽餐一頓，村民們也學到這鍋好湯的作法！

說故事技巧：
1. 說故事前一日，分派孩子帶一種蔬菜來，聽完這故事，如果孩子有興趣，可以先拿食材來當道具演出故事，然後再一起做石頭湯！當然，別忘了準備表面光滑、不會掉沙的石頭。
2. 把文本改成讀者劇場的劇本，讓大孩子邊讀邊演邊煮邊吃。

Strega Nona

Strega Nona, retold and illustrated by Tomie de Paola, Scholastic, 1975

巫婆奶奶有個神奇的鍋子，只要念念咒語就可以要鍋子煮出麵條來。巫婆奶奶也有個助理，而他當然是不能碰這神奇鍋子的。但是，助理當然就是偏偏會要去碰這個鍋子。只是，學了一半的咒語，當然就是會闖禍的。當麵條煮出鍋子、煮滿屋子、煮到街上......時，這位助理該如何收拾殘局呢？

Sylvester And The Magic Pebble

Sylvester And The Magic Pebble, by William Steig, 1969

Sylvester這隻小驢子喜歡收集石頭，有一天他撿到一個能使願望成真的紅石子，卻不小心把自己變成了一顆大石頭。而盼不到小驢子回家的驢爸驢媽報了警，也找遍了每個地方，但都找不到小驢子，而小驢子也一直都孤單地當著野地裡的一顆石頭，直到春天來臨，....

說故事技巧：
大多數的孩子習慣邊聽故事邊說出自己的意見或疑問，這對情節短的故事來說不會造成太大的困擾，但是對於情節複雜、敘述較多的故事來說，這樣的習慣容易使故事很難順暢地說下去，因為孩子們會提出的問題實在太多了。因此，不妨在和孩子介紹書名、故事起頭，以及和孩子討論封面之後，便和孩子約法三章，請孩子將自己在聽故事時想要說的話，留到故事結束後再說。這樣一來，說故事的人便可以不被打斷地說演出一個扣人心弦的故事來，孩子也容易進入故事情緒，感受故事氛圍。

討論建議：
這個故事可以討論的議點實在太多了，例如「如果小驢子無法變回小驢子，他會有什麼感覺？」「他們團圓之後，為什麼要把紅石子鎖在保險箱裡？」「驢爸驢媽用什麼方法找小驢子？如果你和爸媽走失了，要怎麼辦？」或就給孩子一顆紅石子，告訴他們「如果這顆紅石子能使你願望成真，你會許什麼願望？」...