Jingle Bells, illustrated by Darcy May, Scholastic, 2001網路唱歌：Jingle Bells
把聖誕歌曲畫成圖畫故事書，邊唱邊看圖畫，還真頗有歡樂氣氛。
搭配活動：
讓孩子一邊敲奏樂器，一邊唱歌。
搭配活動：
讓孩子一邊敲奏樂器，一邊唱歌。
I Wish I Could Fly
I Wish I Could Fly, by Ron Maris, Scholastic, 1986烏龜也想和小鳥一樣飛、和松鼠一樣爬樹.....可是都不成功，後來烏龜發現自己也有一個得天獨厚的優勢──殼！殼在什麼時候最好用？
討論建議：
1. 這書講的雖是「每個人都各有長處」，但也可以說這是一個勇於嘗試的烏龜的故事，而當烏龜高興地縮進殼裡避雨的時候，其他動物的遭遇也不會是悲慘的，因為他們可以趕快跑回家躲雨。因此在說這一類龜兔賽跑的故事的時候，不妨試著讓孩子看到事情/能力的多面向，而不是著重在「訓示」。
2. 問問孩子有什麼動物會飛，孩子若說到鳥，就可以來唱這首兒歌：
Two Little Black Birds
Two little black birds sitting on the wall.
（伸出兩手食指，靠攏，不斷彎曲食指）
One named peter, one named paul.
（一食指對著大家「點點頭」，再換另一食指）
Fly away peter, fly away paul.（一手放到背後，再換另一手）
Come back peter, come back paul.（一手回到前面，另一手也回來）
(可換成：two little black birds sitting on the hill, one name jack, one name jill.)
I Like it When ...
I Like It When..., by Mary Murphy, Scholastic, 1997網路朗讀：I Like it When
我喜歡你牽著我的手。
我喜歡你讓我幫忙。
我喜歡嘗新東西。
我喜歡你和我一起跳舞。
我喜歡你念故事書給我聽。
...
孩子喜歡這些事。
我喜歡你讓我幫忙。
我喜歡嘗新東西。
我喜歡你和我一起跳舞。
我喜歡你念故事書給我聽。
...
孩子喜歡這些事。
Bruno Munari’s Abc
Bruno Munari’s Abc, by Bruno Munari, Chronicle, 1960這本書從A到Z，每個字母都有好幾個東西，還有一隻蒼蠅串場。
說故事技巧：
ABC的圖畫書很難從頭講到尾，一來要涵蓋26個字母，就至少有26件東西，一定會內容「冗長」，而且這類書又大多沒有情節，即使是Dr. Seuss寫的那一本《Dr. Seuss' ABC》，雖然有一點點趣味，但還是很長。因此，就不必急著一次看完全本，給孩子當作隨手翻的書就好。
延伸活動：
讓孩子接觸英語，除了聆聽，視覺也是一種刺激，因此除了書上的英文字之外，也不妨在孩子活動的環境裡放一些可以看的、玩的字母，讓孩子自由取玩，增加接觸機會，不必刻意教學：
字母印章
字母磁鐵
字母積木
字母圖卡
字母遊戲（用衣夾做大小寫配對）.JPG)
基本發音小模型（把小模型依首音字母分別裝在容器或袋子裡）
Guess What I have!
Guess What I have! by Richard Powell & Ana Martin-Larrañaga, Koala books, 2001動物們身後都藏了一件東西，但沒藏好，都露出一點點，猜猜看是什麼！
說故事技巧：
這本翻翻書給孩子很多驚喜和自信，也給孩子很多創造故事的機會──看圖說故事。
延伸活動：
1. 故事後，我們也來猜猜什麼東西被藏起來了：請孩子在環境裡拿一些熟悉的東西，一次拿出一樣東西用布蓋住，再慢慢掀開布角，看看孩子什麼時候能夠猜到被蓋住的是什麼。第一年的孩子字彙有限，因此不必要求孩子說出物品的英語名稱，但可以說給孩子複述。
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Alphabatics
網路有聲書：Alphabatics
動畫：Alphabatics
這本書把每個字母用四格漫畫方式變身成以該字母為首音的物件，例如A經過兩次翻轉，就變成一艘諾亞的方舟Ark；而Z則是多畫幾個Z在一起，就變成zebra身上的條紋，這作者在創想時，應該是有許多樂趣。
延伸活動：讓孩子也體會作者創作時的樂趣，讓他們也想想看這些字形可以變成甚麼。但視孩子的英語程度來決定所創物件是否必須是以該字為首音的物件。
這本書把每個字母用四格漫畫方式變身成以該字母為首音的物件，例如A經過兩次翻轉，就變成一艘諾亞的方舟Ark；而Z則是多畫幾個Z在一起，就變成zebra身上的條紋，這作者在創想時，應該是有許多樂趣。
延伸活動：讓孩子也體會作者創作時的樂趣，讓他們也想想看這些字形可以變成甚麼。但視孩子的英語程度來決定所創物件是否必須是以該字為首音的物件。
Bread Bread Bread
Bread Bread Bread, by Ann Morris & Ken Heyman, Scholastic, 1989網路朗讀：Bread Bread Bread
以實景照片為圖，呈現許多文化裡的麵包，有扁扁的口袋麵包、長長的法國麵包、中間有洞的猶太貝果...，有人做麵包、有人賣麵包、有人買麵包...全書既呈現麵包，也呈現多元文化。
Big and Little
Big and Little, by J. P. Miller，Random House, 1976作者用簡單圖畫介紹七個（包括封面這個）相反詞，高矮、胖瘦、多少...
說故事技巧：
雖然只是介紹相反詞，文字上也沒有交代任何情節，但是人物間仍是有一些小互動，可以讓孩子找到看圖的樂趣，例如少少的三隻小雞和許多小雞,彼此對著對方唧唧地叫著，他們在說什麼？
J. P. Miller（1913-2004）， 早期曾是Disney主要的卡通人物創作畫家之一，第二次世界大戰之後，為Random House開創the Little Golden Books圖畫書事業版圖.
To Market, To Market
To Market, To Market, by Anne Miranda, illustrated by Janet Stevens, Voyager Books, 1997這位老太太一趟一趟地上市場，買了雞、鴨、牛、羊，只是買回家後，動物們把家裡弄得一團亂，有的躲在櫥櫃裡、有的站在冰箱上、有的吃老太太的鞋......飢餓、狼狽的老太太該怎麼辦？
Cows Can't Fly
Cows Can't Fly, by David Milgrim, Scholastic, 1998誰說牛不能飛？有個小男孩畫了一隻會飛的牛，結果畫紙飛了起來，飛到草原上，真牛看到了，就～～飛起來了！小男孩看見了，但是別人看到了嗎？他們會相信世界上真的有會飛的牛嗎？還是最終仍然只有小男孩懂得想像的力量？
說故事技巧：
這個故事的封面圖畫和書名說的根本就是相反的事，因此，為了讓孩子明白"cows can't fly"的意思的一個辦法，就是先指著圖畫跟孩子說"cows fly"，再用懷疑的表情問孩子"Can cows fly?"，等孩子都搖頭，再指著書名，並搖頭一字一字地唸出"Cows Can't Fly"。或在說故事前，先不給孩子看封面圖畫，而是先問孩子幾個"Can or can not?"的問題，最後確定大家都認為"Cows can not fly."之後，再來說這個故事。
這首兒歌裡發生的事也是不可思議！
Hey Diddle, Diddle
Hey diddle, diddle,
The cat and the fiddle.
The cow jumped over the moon.
The little dog laughed
To see such sport.
And the dish ran away with the spoon.
延伸活動：
Fly or Not?猜測遊戲。讓孩子看圖上物件進行能否飛翔的猜測，再翻到卡背後看看答案如何，如果孩子有疑慮，再帶孩子找尋真實物件進行實驗。
Too Much Noise
Too Much Noise, by Ann McGovern, illustrated by Simms Taback, Trumpet, 1967老先生的房子好吵！地板會咭咭叫、床也咿咿響、外頭樹葉打屋頂沙沙響...他都沒法好好睡覺。老先生只好去問聰明人，只是，聰明人竟然叫他去帶一頭牛、一隻驢、一條狗.....進屋子裡去，這會讓屋子更安靜嗎？
延伸活動：
1. 錄下生活裡的各種聲音，播放給孩子聽聽看那是什麼聲音。
2. 從noisy-quiet起頭，和孩子們玩相反詞腦力激盪,然後選字編故事來演出。
兒歌：
I Am A Little Teapot
I am a little teapot.
Short and stout.（半蹲，雙臂往外張，表示胖狀）
Here is my handle.（一手插腰）
Here is my spout.（另一手做壺嘴狀）
When I get all steamed up.
Hear me shout.（發出水開的聲音）
“Tip me over and pour me out!” （身側彎做倒水狀）
Hello, House!
野狼總想吃兔子，但是兔子比野狼聰明，總是有辦法逃過一劫。
只不過，這一次，野狼趁著兔子一家去散步時跑進兔子家，想要等兔子回來好好飽餐一頓。
只不過，野狼進了門，卻忘了關門，等兔子回來，看到大門敞開，聰明的兔子當然感到不對勁，於是他對著房子喊了一聲"Hello, House!"
咦？為何要向房子打招呼？難不成房子會答話嗎？
The Story of Little Babaji
The Story of Little Babaji, by Helen Bannerman & Fred Marcellino, HarperTrophy, 1996這故事說的是一個印度小男孩穿了新衣、新褲、新鞋和新傘，卻在森林裡遇見老虎，老虎想吃他，小男孩就用他的一身新行頭換來老虎的「下次再吃你」，這一路總共遇到四隻老虎，正好扒完他身上的四樣新衣裳，傷心的男孩會遇見第五隻老虎嗎？他會被吃掉嗎？他能拿得回來衣服嗎？
說故事技巧：
故事講到小男孩和衣服的結局時已經算是結構結實、情節有趣的了，可是作者卻安排老虎們有個怪異的結局──老虎都變成奶油，如果孩子聽到這裡感到奇怪，不如就問問大家怎會如此。
有關這書：
這是作者寫於1899年的故事，一度因為原版書名"Little Black Sambo"而被指控為種族歧視，並遭禁止出版，今日事過境遷，重新再版，還給作者一個公道，也給現代讀者一個有趣的故事。
Dogs Don't Wear Sneakers
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狗不穿球鞋,
豬不戴帽子,
山羊不刮鬍子,
麋鹿不打保齡球.
.......
故事講的是盡做些不可能的事情的動物們,誇張又無俚頭,但又好像很有可能發生,因為書上不就畫出來了嗎？
Fire fighters
消防員的生活到底是如何的呢？除了救火，他們還需要照顧消防車、練習救火技術...在危險的救火現場，消防員又是如何拯救受困者，並同時保護自己呢？許多有關消防員的資訊都在這本以真實照片為圖的圖畫書裡。
說故事技巧：
這雖是一本知識書，文字敘述較多，但只要以適合的字句來串聯圖片，孩子也能受益，並進一步認識救火員的生活。
延伸活動：
這是英語圖畫書，照片裡當然不是台灣的救火員，因此若能和當地消防隊約個時間，帶孩子去拜訪我們自己的消防隊，那當然更具意義。
Aaaarrgghh! Spider!
Aaaarrgghh! Spider!, by Lydia Monks, Houghton Mifflin, 2004這隻小蜘蛛自認為能夠當這家人的好寵物，因為他既會自己去洗澡，又會跳舞，更最會自己覓食，只是他每次現身向這家人解釋時，他們都說"Aaaarrgghh! Spider!"然後就把他給趕走了。可憐的蜘蛛，能有被寵愛的一天嗎？
If the Dinosaurs Came Back
如果恐龍復活，在城裡走來走去，像這封面一樣，那會發生什麼事？
那麼，爸爸媽媽上班可以坐恐龍車，恐龍可以當救火車的雲梯，還可以替我們把烏雲推開......好像不錯喔！
討論建議：
1. 什麼大?什麼小?
2. 如果有恐龍，你會想要跟他做什麼?
3. 如果有恐龍，你想養哪一隻當寵物?
延伸活動：
和孩子一起把書後的恐龍名稱唸唸看.
Ten Apples Up On Top
Ten Apples Up On Top, by Theo. Lesieg & Roy McKie, Random House, 1961狗、獅子、老虎比賽誰能在頭上頂最多蘋果，一個、兩個、三個......頂的蘋果越多，這三隻動物耍的雜技就越多，最後他們頭上都能夠頂十個蘋果。可是，正當興高采烈的時候，來了一隻大熊，他很生氣，他不准他們這樣子玩，他想盡辦法要把他們頭上的蘋果打下來...蘋果掉地了嗎？
說故事技巧：
Dr. Suess的故事書，押韻又調皮，只要抓住韻律，很好「說演」的！
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延伸活動：1. 讓孩子也頭頂水果，感受一下平衡的難度！頭頂蘋果如果很難，也可以用腿夾，再不然放肚子上、屁股上，就簡單一些了罷？頂完蘋果，如果沒有摔爛，就切來吃罷！
2. 這首兒歌只唱到八個蘋果，但也是蘋果！～
兒歌：The Apple Basket
One apple, two apples.
Three apples, four.
Put them in my basket. (摘蘋果狀)
And pick some more.
Five apples, six apples.
Seven apples, eight.
Hurry up, it’s getting late.
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