Oink, by Authur Geisert, Houghton Mifflin Co., 1991一早起床，豬媽媽就帶著小豬們去泥巴裡滾滾，然後就帶著小豬們回窩裡繼續睡覺，小豬們當然不想睡，他們溜出去吃蘋果，只是蘋果那麼高，小豬怎麼吃得到呢？沒問題，他們開會討論！"oink""oink"地討論了半天，後來當然想出了辦法。只是當豬媽媽午睡驚醒，小豬們還能安安穩穩地貪吃終日嗎？
說故事技巧：
這本圖畫書只有一句話──"Oink"，大大小小的"Oink"，連孩子都知道怎麼說！
Oink
Oink, by Authur Geisert, Houghton Mifflin Co., 1991一早起床，豬媽媽就帶著小豬們去泥巴裡滾滾，然後就帶著小豬們回窩裡繼續睡覺，小豬們當然不想睡，他們溜出去吃蘋果，只是蘋果那麼高，小豬怎麼吃得到呢？沒問題，他們開會討論！"oink""oink"地討論了半天，後來當然想出了辦法。只是當豬媽媽午睡驚醒，小豬們還能安安穩穩地貪吃終日嗎？
說故事技巧：
這本圖畫書只有一句話──"Oink"，大大小小的"Oink"，連孩子都知道怎麼說！
Who Says That?
Who Says That? by Arnold Shapiro & Monica Wellington, Scholastic, 1991
這是一個簡單的故事，說的是動物怎麼叫、孩子怎麼叫，非常簡單，但是頁數很多。
說故事技巧：
1.簡單，但太長的故事想要小小孩全程專注聆聽，的確有點困難，可選擇其中一段來說，其餘的讓孩子自己去翻閱。
Wake Up, City
Wake Up, City, by Susan Verlander, Chronicle
Books, 2004翻開書，深藍的底色上有許多ZZZ，令人很想睡覺；合上書前，棕黃底色上有許多聲音的字，一如白天的街景。而中間的幾頁，從鬧鐘響起，到鳥叫、烤麵包機裡跳出麵包的聲音、店員掃地的聲音...起床的城市真是熱鬧！
Mice Squeak, We Speak
Mice Squeak, We Speak, by Tomie dePaola, Scholastic, 1984老鼠唧唧叫、貓頭鷹呼呼叫，我們呢？我們不叫，我們說話。這是一本講動物聲音的書，包括人。
說故事技巧：
1. 這書有些過長，若分次說，比較不會讓孩子感到不耐煩。
2. 這一類如字圖卡般的無情節圖畫書，非常簡單，無法滿足三歲孩子對於故事情節的渴望，但孩子若無英語基礎，這一類的書當然是第一階故事書，因此若要說給第一次接觸英語的三歲孩子來聽，不妨讓孩子插話、加入情節或動作，來增加故事時間的樂趣與聆聽意願。
Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?
Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear? by Bill Martin Jr. & Eric Carle, Henry Holt, 1991網路朗讀：Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?
(你也可以套入你喜歡的調子來唱。)
動物世界裡充滿各種聲音，有獅子吼叫、斑馬嘶鳴，大家都聽到了嗎？確定他們都是動物嗎？
說故事技巧：
這類重複句型的故事書，如果用常聽的曲調來搭配，例如《Blue bird, blue bird, through my window》，孩子很容易就能跟著說唱。
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延伸活動:
故事結尾是一群戴上面具裝扮成動物的孩子，因此說完故事，讓孩子玩變裝遊戲也是很適合。紙盤當面具，預先剪好一些可當耳朵、鬍鬚、鼻子、嘴巴、翅膀的形狀紙片，讓孩子自由創作。
這些孩子作出了有翅膀的"大象孔雀",有四個耳朵的"蝴蝶",一個"奇怪的東西"和一隻回家找阿嬤的"Lion."耶!創作萬歲!
說故事技巧：
這類重複句型的故事書，如果用常聽的曲調來搭配，例如《Blue bird, blue bird, through my window》，孩子很容易就能跟著說唱。
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故事結尾是一群戴上面具裝扮成動物的孩子，因此說完故事，讓孩子玩變裝遊戲也是很適合。紙盤當面具，預先剪好一些可當耳朵、鬍鬚、鼻子、嘴巴、翅膀的形狀紙片，讓孩子自由創作。
這些孩子作出了有翅膀的"大象孔雀",有四個耳朵的"蝴蝶",一個"奇怪的東西"和一隻回家找阿嬤的"Lion."耶!創作萬歲!
Old Macdonald Had a Farm
農場的兒歌就屬「王老先生」最出名了，版本當然不只這兩本：
Old MacDonald Had a Farm, pictures by Holly Berry, North-South Books, 1994
這個農場的動物會演奏樂器，每個跨頁出現一隻動物，左側是動物的獨照，因此不必用手指右側的大圖，孩子就會知道唱的是什麼動物（除了孩子難以分辨的horse和donkey以外）。
Old Macdonald Had a Farm, illustrated by Pam Adams, Child's Play, 1975
這本「打洞」圖畫書，除了有動物和叫聲互相呼應之外，圖片裡還有許多「額外」的故事，得慢慢翻讀。
說故事技巧：
這個故事當然可以用唱的，而且孩子一定都很熟悉。
延伸活動：
1. 如果說第一本故事的時間點是動態時間，便可讓孩子拿著樂器跟著動物們一起演奏。
2. 講完故事後，可藉由圖卡，問孩子想當什麼動物，讓他們編故事、演故事。
3. 玩動物圖卡翻翻看，練習孩子的記憶力。
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4. 利用圖卡，和孩子討論哪些動物是農場動物，哪些是動物園動物，然後讓孩子玩丟圈圈遊戲《Farm or Zoo》──丟出圈圈，決定圈到的是zoo animal or farm animal，然後拿一顆玻璃珠放在zoo或farm的盤裡，大家都輪過幾回後，共同統計大家丟圈圈的結果，看是哪一種動物多，皆大歡喜，沒有個人競爭，只有大家的遊戲共同成果。
（遊戲的目的不在考他們知不知道這些動物是屬於zoo還是farm，而是給孩子練習手腕施力的機會、分辨zoo和farm這兩個所各代表的意思，以及學習遵守遊戲規則。如果孩子執意horse住在zoo，可能是因為她在動物園看過馬或其他理由，只要孩子說出合理說法即可。）
5. 給孩子一個紙袋，以及幾張已經剪好的色紙，讓孩子自由發揮，黏貼成一個紙袋動物，看看這個動物會發出什麼聲音。照片裡，孩子的想像力無限，即使是幾張粉紅色大小不同的圓形紙，對於大人來說，那只可黏成一隻豬臉，但六個想像力豐富的孩子卻能黏出五個不一樣的動物來──怪物、鴨、米老鼠、牛和豬！
Old MacDonald Had a Farm, pictures by Holly Berry, North-South Books, 1994這個農場的動物會演奏樂器，每個跨頁出現一隻動物，左側是動物的獨照，因此不必用手指右側的大圖，孩子就會知道唱的是什麼動物（除了孩子難以分辨的horse和donkey以外）。
Old Macdonald Had a Farm, illustrated by Pam Adams, Child's Play, 1975這本「打洞」圖畫書，除了有動物和叫聲互相呼應之外，圖片裡還有許多「額外」的故事，得慢慢翻讀。
說故事技巧：
這個故事當然可以用唱的，而且孩子一定都很熟悉。
延伸活動：
1. 如果說第一本故事的時間點是動態時間，便可讓孩子拿著樂器跟著動物們一起演奏。
2. 講完故事後，可藉由圖卡，問孩子想當什麼動物，讓他們編故事、演故事。
3. 玩動物圖卡翻翻看，練習孩子的記憶力。
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4. 利用圖卡，和孩子討論哪些動物是農場動物，哪些是動物園動物，然後讓孩子玩丟圈圈遊戲《Farm or Zoo》──丟出圈圈，決定圈到的是zoo animal or farm animal，然後拿一顆玻璃珠放在zoo或farm的盤裡，大家都輪過幾回後，共同統計大家丟圈圈的結果，看是哪一種動物多，皆大歡喜，沒有個人競爭，只有大家的遊戲共同成果。
（遊戲的目的不在考他們知不知道這些動物是屬於zoo還是farm，而是給孩子練習手腕施力的機會、分辨zoo和farm這兩個所各代表的意思，以及學習遵守遊戲規則。如果孩子執意horse住在zoo，可能是因為她在動物園看過馬或其他理由，只要孩子說出合理說法即可。）
5. 給孩子一個紙袋，以及幾張已經剪好的色紙，讓孩子自由發揮，黏貼成一個紙袋動物，看看這個動物會發出什麼聲音。照片裡，孩子的想像力無限，即使是幾張粉紅色大小不同的圓形紙，對於大人來說，那只可黏成一隻豬臉，但六個想像力豐富的孩子卻能黏出五個不一樣的動物來──怪物、鴨、米老鼠、牛和豬！
Bark, George
Bark, George, by Jules Feiffer, Scholastic, 1999網路朗讀：Bark, George
狗媽媽要小狗學叫，小狗叫：「喵～」媽媽告訴小狗：「貓叫喵，狗叫汪。」結果小狗叫：「呱～呱～」媽媽只好再教一次：「鴨子叫呱呱，狗叫汪。」結果小狗叫...為什麼會這樣呢？
延伸活動:
把大小罐子貼上動物圖案,讓孩子一一把動物們從George肚子裡拉出來.
把大小罐子貼上動物圖案,讓孩子一一把動物們從George肚子裡拉出來.
Down by the Station
Down by the Station, by Will Hillenbrand, Voyager, 1999網路有聲書： 雖然只念了一部分，但是作者念的喔!不過，他不是用唱的。 Down by the Station
作者改寫經典兒歌所寫成的圖畫故事書，主題和原歌相同，都是火車，但這故事不只如此，故事裡的火車沿路去載動物寶寶，寶寶們一路跟著火車的氣笛聲，也發出不同的聲音來配合，中途雖發生了一個小插曲，但有驚無險，動物寶寶們順利到了兒童動物園，做什麼呢？～和兒童玩！
說故事技巧：
1. 這也是一本近年來流行的改寫自兒歌的圖畫書，好唱好聽好懂，若不熟曲調，沒關係，書末有歌譜，或到youtube找一下，保證一聽就會。
2. 作者在圖畫裡也畫出了許多「讀」圖的樂趣，注意小細節的孩子很容易就會發現，如果孩子沒發現，就請他們注意圖畫裡的氣球從哪裡來、下一個會上車的動物是誰、校車什麼時候就來了...。
網路示唱： Down by the Station
Good-Night, Owl!
Good-Night, Owl! by Pat Hutchins, Trumpet, 1972網路有聲書： Good-Night, Owl!
貓頭鷹想睡覺，可是大白天，大家忙得很呢！一下來了松鼠，一下來了麻雀，貓頭鷹怎麼睡得著？不過，到了晚上......
說故事技巧：
1. 得花一點時間記住各種鳥類的名稱、長相和聲音，多練習是有幫助的。
Birdsong
Birdsong, by Ellie Sandall, Egmont, 2010樹枝上來了一隻小鳥，他會唱歌， 他唱：Kitcha kitcha Kee kee kee
又來了一隻，他唱：Urrah! Urrah! Rah rah rah
又再來了兩隻小鳥兩雙腳，一隻唱：Tchikka tchikka Tweet tweet tweet
另一隻唱：Chucka chucka Weet weet weet
.....
小鳥都湊在一根樹枝上來唱歌，
來了一隻大鳥，他也要來唱，但是...不妙！
（且慢！作者沒有那麼簡單就交代完畢！）
說故事技巧：
幾頁之後，要記得留時間給孩子學鳥叫，因為這些鳥叫聲有趣，又容易跟，而那隻大鳥的尖銳叫聲當然是和孩子們一起叫的！
故事討論：
大鳥坐斷樹枝，是誰的錯？小學低年級的孩子都懂最後一根稻草的道理，但最後一根稻草要負全責嗎？樹枝斷了，坐另一根就好，但如果大鳥也想要跟大家坐在同一根樹枝上，可以嗎？為什麼可以，又為什麼不可以？要怎麼辦才可以？
Too Much Noise
Too Much Noise, by Ann McGovern, illustrated by Simms Taback, Trumpet, 1967老先生的房子好吵！地板會咭咭叫、床也咿咿響、外頭樹葉打屋頂沙沙響...他都沒法好好睡覺。老先生只好去問聰明人，只是，聰明人竟然叫他去帶一頭牛、一隻驢、一條狗.....進屋子裡去，這會讓屋子更安靜嗎？
延伸活動：
1. 錄下生活裡的各種聲音，播放給孩子聽聽看那是什麼聲音。
2. 從noisy-quiet起頭，和孩子們玩相反詞腦力激盪,然後選字編故事來演出。
兒歌：
I Am A Little Teapot
I am a little teapot.
Short and stout.（半蹲，雙臂往外張，表示胖狀）
Here is my handle.（一手插腰）
Here is my spout.（另一手做壺嘴狀）
When I get all steamed up.
Hear me shout.（發出水開的聲音）
“Tip me over and pour me out!” （身側彎做倒水狀）
Angus and the Ducks
網路有聲書：Angus and the Ducks
這隻蘇格蘭梗還只是一隻小狗，他對甚麼都很好奇。
他想知道是誰住在沙發底下暗暗的地方，他想知道鏡子裡的那隻狗是誰，...而他最想知道的是從院子樹叢另一邊傳來的呱呱叫聲是什麼。
有一天，有人忘了關門，於是他溜了出去，當然就是要到樹叢另一邊去看個究竟。
啊！當然是鴨子囉！聽故事的孩子也知道，因為書上早就畫出來了！只是這隻蘇格蘭梗真的很小，他什麼都不知道，不過他最後會知道這個呱呱叫聲音來源可不好惹！
Mr. Brown Can Moo! Can you?
Mr. Brown Can Moo! Can you? by Dr. Seuss, Random House, 1970網路有聲書： Mr. Brown Can Moo! Can You?
這位先生很會學叫各種聲音，他會學牛叫，你會嗎？他會學開瓶蓋、開門，還會學雨聲、鞋聲，dibble, dopp, eek, hoo, pop, klopp, grum, ......你也會嗎？
說故事技巧：
Dr. Seuss的這些聲音的字念起來好玩，但真要問孩子魚親嘴是什麼聲音，那恐怕就不是"pip"了！因此說故事時，可以邀請有發音基礎的孩子讀字，或讓孩子發自己的叫法。
延伸活動:
讓孩子跟著發音，從一次重複一個音，到一次重複多個音，練習孩子聽力、發音，還有記憶力!
The Very Quiet Cricket
The Very Quiet Cricket, by Eric Carle, Philomel, 1990在一個溫暖的早晨，有一隻小蟋蟀出生了，大蟋蟀對他說歡迎，小蟋蟀也想回話，可是摩擦翅膀卻發不出聲音。蚱蜢跟他道早安，他也發不出聲音；毛毛蟲、蟬、大黃蜂......這一整天，大家都跟他打招呼，可是任憑他怎麼摩擦翅膀，他都無法發出聲音來回禮，直到夜晚來臨，他遇見了另一隻安靜的蟋蟀，於是他再次摩擦翅膀，這一次...
說故事技巧：
重複多次的字句，只要配上摩擦的動作，孩子很容易就能懂得。這書有個小機關，當翻到最後一頁，就會發出蚱蜢摩擦翅膀的聲音，很能讓孩子驚喜（如果電池還有電的話）。
Rain Talk
Rain Talk, by Mary Serfozo, illustrated by Keiko Narahashi, Scholastic, 1990下雨了，小女孩打著傘，出去聽雨聲。雨滴的聲音有多少種？雨打在爛泥巴上是什麼聲音？打在池塘上？打在鐵皮屋上？打在葉子上？"Ploomp""Plip""bup""Flick".....下次下雨的時候注意聽喔！
兒歌：
Rain on the green grass
Rain on the green grass.（手指做下雨狀，然後再朝上做草搖擺狀）
Rain on the tree.（手指做下雨狀，然後雙手高舉張開當樹）
Rain on the house top.（手指做下雨狀，然後雙臂放在頭上做屋狀）
But not on me.（搖搖頭，雙手在胸前交叉）
(也可搭配教具來唱--利用桌上型月曆的板架，加上透明膠片，把場景依序一一貼在透明膠片上，就是一個好看的"手動電影".)
Apt. 3
Apt. 3, by Ezra Jack Keats, Puffin, 1971有個小男孩聽到同一棟公寓裡有人在吹口琴，那口琴聲就像外頭的雨，讓小男孩覺得悲傷、孤單。小男孩不知是誰在吹口琴，他決定去看看，他的弟弟也跟著來。
他家對門傳來「喀嗞喀嗞」的聲音，是鄰居在吃馬鈴薯片！
另一個門裡傳來吵架聲，沒有音樂。
他們走下一層樓，9號門內傳來惡狗叫聲，
隔壁是小孩在哭，媽媽輕聲唱歌。
...
最後，他們到了一樓，聽到更多聲音，
終於在三號公寓，他們發現了口琴聲的秘密～
說故事技巧：
這故事得慢慢說，除了給孩子時間瞭解圖畫所傳達的氛圍之外，文本所描述的場景和聲音，甚至樓層和人物的關係，在在都需要時間來消化。不妨把讀文本和「讀」圖像分開來進行，如果孩子對於圖像或文本有更多的好奇（也可以是老師引發），那麼這故事可以有許多延伸的探討，例如：
1. 小男孩聽到幾種聲音？
2. 小男孩走了幾層樓？
3. 小男孩有哪些鄰居？
4. 畫出這棟公寓的剖面圖。
5. 體會視障人的聽覺能力。
6. 什麼樣的音樂聽起來是悲傷的？平靜的？快樂的？
7. 畫家的畫風給人的感覺如何？
8. 比較畫家作品。
......
總之，這本圖畫故事書探討了許多主題，很適合孩子做進一步的研究和思考，不要輕易說過就算了。
Ezra Jack Keats (March 11, 1916 – May 6, 1983)，出生在紐約的一個貧苦猶太人家庭，從小就展現繪畫天分，為兒童作畫、寫圖畫書是一個偶然，不過卻成為他日後展現所關心的話題的管道，他一生未婚，也沒有自己的孩子，卻能從他自己的生活經驗裡描繪出細膩、感人的兒童心聲，應該是個很努力生活的人。
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