Hug

Hug, by Jez Alborough, Walker Books, 2000

網路有聲書：Hug

快樂的小黑猩猩探索森林，看到象媽媽擁抱小象，看到小蛇擁抱大蛇，便想起被媽媽擁抱這件事，可是小黑猩猩的媽媽在哪裡？誰來幫這垂頭喪氣的小黑猩猩找媽媽？找得到嗎？除了媽媽，還可以擁抱誰？

說故事技巧：
全書只有一個字──HUG，所以一定可以請孩子幫忙說這些大大小小的HUG。

延伸活動：
故事結局，有個全體大擁抱，長頸鹿抱河馬，尾巴抱尾巴.....那麼我們也可以來玩大擁抱，或頭抱頭、腳抱腳、指頭抱指頭？

Have You Seen My Duckling?

Have You Seen My Duckling? by Nancy Tafuri, Scholastic, 1984

一隻小鴨離開鴨巢，追蝴蝶去了，鴨媽媽回來找不到他，便帶著留在巢裡的七隻小鴨去找那去溜達的第八隻，鴨媽媽到處問"Have you seen my duckling?"雖然小鴨就在不遠的地方，但是大家都不知道，天就要黑了，鴨媽媽找得到小鴨嗎？

說故事：
1. 聽故事的孩子很容易一下就看到小鴨的藏身處，而且一定會爭相走告，因此說故事時，記得留點時間給孩子發言，而圖畫裡也隱藏了許多這隻好奇小鴨的有趣事件，因此不必急著翻頁，讓孩子慢慢看圖，享受發掘圖畫的樂趣。
2. 這書就總共只有六句"Have you seen my duckling?"很好說，而且只要一個字一個字地慢慢說，孩子也會被吸引地跟著一起說。

兒歌：
Five Little Ducks
Five little ducks went out one day.（一手伸出五指當小鴨，搖搖擺擺地走著）
Over the hill and far away.（「小鴨」越過山坡，走到遠方）
When mommy duck went “Quack, quack, quack.”（另一手做鴨嘴狀，一合一閉，當做鴨媽媽。）
One little duck came back.（一隻「小鴨」回到鴨媽媽身邊）
（然後伸出四隻手指，繼續唱。五遍後，就沒有小鴨在外「玩耍」）

Having A Picnic

Having A Picnic, by Sarah Garland, Puffin, 1984

去野餐罷？媽媽帶著孩子和大狗去公園野餐，看完風景，鋪上毯子，正在野餐之際，猜猜誰也要來湊一腳？

延伸活動：
1. 聽完故事，讓孩子畫一籃野餐食物，一起去假裝野餐。不過，什麼都沒有比真的去野餐來得令孩子跳躍！把水果（如果路上會經過市場，不如帶著孩子先繞去買水果）、麵包、泡泡水、球、濕紙巾、相機、毯子......放進籃子裡，和孩子來一趟真的野餐，帶著故事去野餐！（別忘了也讓孩子假裝吃他畫的野餐實物）



2. 在大樹下唱這首摘蘋果的兒歌，會很像真的：

兒歌：Apples
Way up high in the apple tree.
(手舉高當大樹，左右搖晃)
Two little apples smiled at me.
(握拳當兩顆蘋果，雙拳對著自己，自己和「蘋果」點點頭)
I shook that tree as hard as i could.
(身體前後搖晃)
Down came the apples.
(把拳頭放到地上)
Mmm, were they good!
(假裝咬一口拳頭，然後做舔舌或拍肚狀)

Hello!

Hello! by Betsey Chessen Samantha Berger, Scholastic, 1999

和別人打招呼有多少種說法呢？有人說"Hello!"有人說"Hola!"有人說"Bonjour!"也有人說"你好！"這書上有十個孩子笑著臉、說著他們語言裡的招呼語，是小讀者瀏覽世界多元文化的第一道門。

說故事技巧：
這書很好說，更好的辦法是請聽故事的孩子一起說。

Have You Seen My Cat?

Have You Seen My Cat? by Eric Carle, Aladdin, 1987

小男孩的貓不見了，於是他到處問人"Have you seen my cat？"所有被問到的人，不論是穿西裝的、騎驢的、印地安人、非洲婦女，...都指向後頁的方向，不過，等小男孩一去看，卻都不是他的貓，反而是豹、獅子、老虎之類的貓科動物。小男孩的貓呢？

說故事：
這本書的文字不多，圖像清楚，說演起來雖然不難，但是因為作者似乎企圖涵蓋世界文化，也企圖讓孩子學習貓科動物的種類，加上內容太長，小男孩要問到第九個人，才有答案，因此故事雖然簡單，但對孩子來說似乎有點消化不了。

討論：
這書經常引起聽故事孩子的困擾──小男孩的貓倒底是哪一隻？是那隻扒在母貓背上的小花貓，還是那隻生了小貓的母貓？小貓的花色和故事一開始時的那隻拱背花貓相近，應該就是男孩要找的，但拱背花貓看起來比較像大貓，而且露齒，看起來好凶，就是不像小貓。而小男孩的貓之所以會不見，應該是因為她躲起來生小貓了，但是母貓的花色和故事一開始時的拱背花貓又不同，所以倒底是怎麼回事？

Hide and Snake

Hide and Snake, by Keith Baker, Voyager Books, 1991

網路朗讀：Hide and Snake

這條蛇很喜歡躲，先是躲在一堆長長的東西間，封面上當然看得出來哪一條是蛇，但若沒看到蛇頭，還真猜不出來哪一條是電線？哪一條是跳繩？哪一條是蛇？而故事裡，牠一會兒躲在蛋糕間，一會兒又在毛線或帽子間，真得仔細看才能找到牠！


說故事技巧：
這蛇躲了十三個沒有連慣性的地方，因此若覺得太多了，也不妨讓孩子跳著找，只要保留故事起頭和結尾，那也一樣是完整的故事。

兒歌：
可帶孩子一起念這首童詩來決定誰先，每念一字就點一個孩子，依序點到最後一個孩子，就輪他。
Eeny, Meeny, Miny, Mo
Eeny, meeny, miny, mo
Catch a tiger by the toe
If he hollers, make him pay
Fifty dollars everyday.
My mother told me to Choose the very best one.
And you are it.

How Many?

How Many? by Brian Wildsmith, 上誼(原版：Oxford University Press, 2000）

數數看圖畫裡有幾隻山羊？幾隻熊？幾隻貓頭鷹？......

說故事技巧：
這些動物的數量依序從一到十，不難數，只是有些圖裡可數的動物很多種，例如四隻貓頭鷹和其他五十二隻各種大大小小的鳥在一棵樹上，所以其實很容易讓孩子找昏頭。不過，當然也無妨，因為孩子經得起考驗！



延伸活動：
四、五歲的孩子喜歡數數，1數到10，不成問題，但他們更喜歡挑戰1數到100！準備1至100不等的彩色扁珠，讓孩子利用1-100的數字板來數數看有幾顆小石子，不一定要數全部，只數一手抓起的一把也是很有趣的。也可以預測數量後再進行排數，培養孩子預測的能力，更有趣!

數數兒歌：
1, 2, 3, 4, 5, Once I Caught A Fish Alive
One, two, three, four, five.（一一扳開手指數數）
Once I caught a fish alive.（做抓魚狀）
Six, seven, eight, nine, ten.（繼續數手指）
Then I let it go again.（做把魚放走狀）
Why did I let it go?（兩手攤開，聳聳肩）
Because it bit my finger so.（做咬手指狀）
Which finger did it bite?（晃動右手）
This little finger on the right.（伸出右手小拇指）

How to Heal a Broken Wing

How to Heal a Broken Wing, by Bob Graham, Walker, 2008

故事在書名頁就開始了──一隻鴿子在高樓大廈間飛翔，忽然，牠撞上高樓的帷幕玻璃，然後牠掉了下來。廣場上人來人往，卻沒人注意到掉落在地上的鴿子，牠翅膀斷了、奄奄一息。直到一個小男孩路過，......

討論建議：
1. "掉下來的羽毛能在插回鳥身上嗎？"這是孩子關心的事。
2. 除了談照顧動物的惻隱之心，還不妨和孩子分享故事中有關光害的環保議題──為什麼鳥會撞上帷幕玻璃？


兒歌： Once I saw a little bird
Once I saw a little bird
come hop, hop, hop.
And I cried "Little bird,
will you stop, stop, stop?"
I was going to the window
to say "How do you do?"
But he shook his little tail,
and away he flew.
網路示唱：Once I saw a little bird

Handa's Surprise

Handa's Surprise, by Eileen Browne, Scholastic, 1994

Handa頂著七種水果，想送去給鄰村的朋友，她一路上心裡只猜著朋友會最喜歡哪一種水果，卻沒注意到頭頂上的水果都一一被「拿」走了，怎麼辦？Handa還會有水果送給朋友嗎？

說故事技巧：這書文字雖不難，但主要情節的文圖並不吻合，當文字是"Will she like the soft yellow banana?"時，圖畫是一隻猴子拿走香蕉，所以若要說給較初級的孩子聽時，可另加一句圖畫動作的描述，可以讓孩子多懂一些。

延伸活動：
"What's missing?"──
請孩子找出幾樣叫得出英語名稱的東西，放在盤子上；
一一向孩子介紹過後，用布蓋起來；
把手放到蓋布下面，連布拿起一或兩樣小東西（不讓孩子看到是什麼東西被拿走）；
問孩子"What's missing？"（玩過幾次後，不妨把全部的小東西都拿走，讓孩子想個過癮！）

Hattie and the Fox

Hattie and the Fox, by Mem Fox & Patricia Mullins, Aladdin, 1986

網路有聲書：Hattie and the Fox

這隻母雞能看見別人所看不見的，當她才看到樹叢裡鑽出一個鼻子，她就開始驚嚇喊叫，但是她的伙伴們一直都不為所動，看到一個鼻子、兩個眼睛，她又叫了，但是伙伴們仍然覺得她大驚小怪。一直到最後一刻，母雞終於知道她所看見的、令她害怕的那一隻動物的真面目時，伙伴們也嚇得四處逃竄，有誰能來救他們呢？

說故事技巧：
這本書非常好說，字句不但簡單，劇情也不斷重複，但因為情節緊張，因此最好把句子多練習幾遍，好能在需要快速敘述故事時配合氣氛、一氣呵成。但不要唱獨腳戲，把母雞看見的部位留給孩子說──I see a "nose"....I see a "nose" and two "eyes".....

兒歌：五官兒歌又一首！
Two Little Eyes to Look Around
Two little eyes to look around.
Two little ears to hear each sound.
One little nose to smell what’s sweet.
One little mouth that likes to eat.

延伸活動：
演出！

Hand, Hand, Fingers, Thumb

Hand, Hand, Fingers, Thumb, by Al Perkins & Eric Gurney, Random House, 1969

網路有聲書： Hand, Hand, Fingers, Thumb

故事主角雖是猴子，一大群猴子！但講的是手和手指的事，手指會做什麼？手指會敲鼓、會敲地──"dum ditty, dum ditty, dum dum dum."

延伸活動：
1. 搭配鼓來說演故事。
2. 這首10 Little Fingers手指謠，還包括更多手的動作：

10 Little Fingers
I have 10 little fingers and they all belong to me. (兩手手指張開)
I can make them do things. Would you like to see?
I can shut them up tight. (握緊拳頭)
Or open them wide. (打開手掌)
I can put them together (合掌)
Or make them all hide. (兩手放到背後)
I can make them jump high. (兩手舉高)
Or make them go low. (兩手放下)
I can fold them up quietly. (兩手手掌重疊)
And sit just so.

Hello, House!

Hello, House! by Linda Hayward, illustrated by Lynn Munsinger, Random House, 1988

野狼總想吃兔子，但是兔子比野狼聰明，總是有辦法逃過一劫。

只不過，這一次，野狼趁著兔子一家去散步時跑進兔子家，想要等兔子回來好好飽餐一頓。

只不過，野狼進了門，卻忘了關門，等兔子回來，看到大門敞開，聰明的兔子當然感到不對勁，於是他對著房子喊了一聲"Hello, House!"

咦？為何要向房子打招呼？難不成房子會答話嗎？

How Much is a Million?

How Much is a Million? by David M. Schwartz, pictures by Steven Kellogg, Scholastic, 1985

一百萬有多少？
一百萬=a million=1,000,000！
如果把小孩疊起來，一百萬個小孩可以疊到飛機飛的那個高度。

那麼一千個一百萬呢？
一千個一百萬=a billion=1,000,000,000=一百億！
小孩可以疊到超過月亮！

A trillion? A zillion?

Hush, Little Baby

下面兩本圖畫書畫的都是同一首傳統兒歌Hush, Little Baby，歌詞是爸媽想利用給小嬰兒買東西，來哄他睡覺。給他買一隻鳥？如果鳥不唱歌，那就換買一只鑽戒？如果鑽戒生鏽，那就買一個鏡子？......最後，孩子睡了嗎？

同樣的兒歌，不同的作畫者當然也有不同的解讀和表達：

Hush, Little Baby, Pictures by Marla Frazee, Browndeer Press, 1999

在進入兒歌圖畫之前，畫家告訴我們為什麼會需要哄小嬰兒？那是因為小嬰兒哭了。為什麼小嬰兒會哭？那是因為小姊姊不高興爸媽不肯讓她瞧一瞧攤販賣的東西，因為他們急著帶睡著的小嬰兒回家睡覺，所以回家以後，小姊姊就遷怒而用力推了小床，睡在小床上的小嬰兒當然就哭了！

接下來就是進入兒歌內容，但是即便是同樣的兒歌，這畫家卻又多畫出一件隱藏在兒歌背後的事實──這些東西可不是真的為小嬰兒買的喔！那些都是姊姊「替」小嬰兒挑的喔！

Hush, Little Baby, illustrated by Margot Zemach, E. P. Dutton & Co., Inc.1976

這位畫家並沒有說小嬰兒為什麼哭，不過，反正小嬰兒就是經常哭，尤其是在三更半夜！這書的第一幅畫畫出了爸媽的房間，媽媽該是睡了（或不想醒），爸爸則是用枕頭蓋著頭，而一旁的嬰兒床裡，有著一位正揮舞著雙手、嚎啕大哭的嬰兒，接下來就開始了兒歌圖畫，也開啟了這兩位爸媽的整夜煎熬。

這故事沒有上一本書的小姊姊來串場，只是寫實地描繪出爸媽夜半的愛心與無力。

Henny Penny

Henny Penny, by Paul Galdone, Clarion, 1968

一粒橡樹果實掉到天真的母雞Henny Penny頭上，Henny Penny以為是天掉下來了，這麼一樁大事，她當然得趕快去報告國王。在路上，母雞遇見公雞Cocky Locky，公雞聽到是這麼大的壞消息，他也想陪著母雞去報告國王。後來又遇見Ducky Lucky......最後，遇到Foxy Loxy了，這會是一隻好心的狐狸嗎？還是所有故事裡的狐狸都狡猾？

延伸活動：
這故事情節重複、文字簡單，也適合讓孩子演出。但如果孩子不喜歡這悲慘的結局，不妨鼓勵孩子先更改劇本。

Happy Birthday, Sam

Happy Birthday, Sam, by Pat Hutchins, Mulberry, 1978

小男孩今天生日了，可是他還是搆不著電燈開關，也搆不著衣服掛勾，爺爺送來了一把椅子，啊！正好可以.......

延伸活動：
讓生日的孩子當地球，大家圍圈當太陽，孩子繞著大家繞一圈，就是地球繞太陽一圈，也就是一年，於是生日的孩子就可以在大家的歌唱下繞圈一年一年地長歲，繞完圈，坐下來許個願，大家給予生日的孩子祝福，並共享簡單食物或聽聽媽媽敘述孩子年幼時的趣事，沒有蛋糕或玩具的慶生仍可以是令孩子期待的。

How Georgina Drove the Car Very Carefully from Boston to New York

How Georgina Drove the Car Very Carefully from Boston to New York, by Lucy Bate, Illustrated by Tamar Taylor, Crown Publishers, 1989

兩個女孩正和媽媽在玩，大女孩坐在媽媽的腿上，說她正開著車要帶大家去外婆家，一路上，她都很小心也很專心，紅燈時，她也知道要停車，肚子餓了，她就帶大家去餐館吃飯。他們到得了外婆家嗎？回程時，可以讓妹妹開回家嗎？

說故事技巧：
這是一個講述孩子想像遊戲的故事，雖然並沒有呈現從和媽媽玩到想像開車的轉換（就只是過個跨頁而已），但是孩子還是能夠慢慢弄清楚這之後的情節都是故事主角的想像，因為他們自己也常這樣玩。

How Little Lori visited Times Square

How Little Lori visited Times Square, by Amos Vogel, pictures by Maurice Sendak, HarperCollins Publishers, 1963

小Lori心血來潮，他想要去Times Square，於是他就走路到第八街，然後打算搭地鐵去，可是他做錯線了，出了站，竟然是南邊搭渡輪的地方，於是他只好坐上巴士，可是下了巴士，他竟然到了......可憐的小Lori一路顛頗，也都到不了Times Square，最後他遇上一隻好心的烏龜，烏龜說："...............hop ...............on ...............and I ...............will ...............take ...............you .............. to ......."
他們倒底到了沒？

說故事技巧：
Times Square，美國紐約的時代廣場，對我們的孩子來說，意義不大，但只要不多加解釋何謂Times Square，孩子不會介意，因為不論把Times Square改成任何地方，這個故事都十分有趣！

延伸活動：可參考Coco Can't Wait的延伸活動

Hop Jump

Hop Jump, by Ellen Stoll Walsh, Voyager, 1993

青蛙愛跳，天經地義，不過這隻藍色青蛙卻不這麼想，她覺得老是跳真沒趣。她躺在地上看著葉子飄下的優雅姿態，躍起、轉圈、扭轉，每一個動作都不一樣。她喜歡，於是她便學起葉子，很快的，她就會躍起、轉圈、扭轉，那就是跳舞！別的青蛙原先嫌她跳舞佔地方，可是又好奇地學她動動腳、動動身體，結果大家也就都會跳舞了。但只有一隻青蛙不跳舞，他堅決只要跳。可以嗎？

討論建議：
和Tico and the Golden Wings一樣是討論人有差異、也各有志，但這一本Hop Jump淺顯一些，作者所做的結論也簡單易懂──Yes, there's room for dancing and for hopping.再說到這句話之前，問問孩子「可以嗎？」也順著這個結論，問問孩子「如果有別的青蛙只想游泳，可以嗎？」這一類「答案延伸」的問題，讓他們統整概念。但當然，既是討論，如果孩子說出了環繞主題的別的想法、疑問，也一併都是「可以的」，例如「想飛」。

Handa's Hen

Handa's Hen, by Eileen Browne, Walker Books, 2002

有一天，小女孩的母雞Mondi不見了。於是，她就和她的好朋友去找母雞。
雞舍外有兩隻蝴蝶飛來飛去，沒有母雞。
穀倉下有三隻老鼠，沒有母雞。
陶罐後面有四隻蜥蜴，沒有母雞。
.....母雞到底在哪裡？

說故事心得:
這書說的是1到10的概念，適合小小孩，但文字敘述雖然重複，卻又不是簡單的幾行解決，因此說給小小孩聽太難，說給四五歲的孩子來說又太簡單。因此，若說給小小孩聽，那就玩數數，說給大小孩聽，就忠實說出文字，也可以請大孩子一起問："But where is Mondi？"