Oink, by Authur Geisert, Houghton Mifflin Co., 1991一早起床，豬媽媽就帶著小豬們去泥巴裡滾滾，然後就帶著小豬們回窩裡繼續睡覺，小豬們當然不想睡，他們溜出去吃蘋果，只是蘋果那麼高，小豬怎麼吃得到呢？沒問題，他們開會討論！"oink""oink"地討論了半天，後來當然想出了辦法。只是當豬媽媽午睡驚醒，小豬們還能安安穩穩地貪吃終日嗎？
說故事技巧：
這本圖畫書只有一句話──"Oink"，大大小小的"Oink"，連孩子都知道怎麼說！
Oink
Oink, by Authur Geisert, Houghton Mifflin Co., 1991一早起床，豬媽媽就帶著小豬們去泥巴裡滾滾，然後就帶著小豬們回窩裡繼續睡覺，小豬們當然不想睡，他們溜出去吃蘋果，只是蘋果那麼高，小豬怎麼吃得到呢？沒問題，他們開會討論！"oink""oink"地討論了半天，後來當然想出了辦法。只是當豬媽媽午睡驚醒，小豬們還能安安穩穩地貪吃終日嗎？
說故事技巧：
這本圖畫書只有一句話──"Oink"，大大小小的"Oink"，連孩子都知道怎麼說！
Old Macdonald Had a Farm
農場的兒歌就屬「王老先生」最出名了，版本當然不只這兩本：
Old MacDonald Had a Farm, pictures by Holly Berry, North-South Books, 1994
這個農場的動物會演奏樂器，每個跨頁出現一隻動物，左側是動物的獨照，因此不必用手指右側的大圖，孩子就會知道唱的是什麼動物（除了孩子難以分辨的horse和donkey以外）。
Old Macdonald Had a Farm, illustrated by Pam Adams, Child's Play, 1975
這本「打洞」圖畫書，除了有動物和叫聲互相呼應之外，圖片裡還有許多「額外」的故事，得慢慢翻讀。
說故事技巧：
這個故事當然可以用唱的，而且孩子一定都很熟悉。
延伸活動：
1. 如果說第一本故事的時間點是動態時間，便可讓孩子拿著樂器跟著動物們一起演奏。
2. 講完故事後，可藉由圖卡，問孩子想當什麼動物，讓他們編故事、演故事。
3. 玩動物圖卡翻翻看，練習孩子的記憶力。
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4. 利用圖卡，和孩子討論哪些動物是農場動物，哪些是動物園動物，然後讓孩子玩丟圈圈遊戲《Farm or Zoo》──丟出圈圈，決定圈到的是zoo animal or farm animal，然後拿一顆玻璃珠放在zoo或farm的盤裡，大家都輪過幾回後，共同統計大家丟圈圈的結果，看是哪一種動物多，皆大歡喜，沒有個人競爭，只有大家的遊戲共同成果。
（遊戲的目的不在考他們知不知道這些動物是屬於zoo還是farm，而是給孩子練習手腕施力的機會、分辨zoo和farm這兩個所各代表的意思，以及學習遵守遊戲規則。如果孩子執意horse住在zoo，可能是因為她在動物園看過馬或其他理由，只要孩子說出合理說法即可。）
5. 給孩子一個紙袋，以及幾張已經剪好的色紙，讓孩子自由發揮，黏貼成一個紙袋動物，看看這個動物會發出什麼聲音。照片裡，孩子的想像力無限，即使是幾張粉紅色大小不同的圓形紙，對於大人來說，那只可黏成一隻豬臉，但六個想像力豐富的孩子卻能黏出五個不一樣的動物來──怪物、鴨、米老鼠、牛和豬！
Old MacDonald Had a Farm, pictures by Holly Berry, North-South Books, 1994這個農場的動物會演奏樂器，每個跨頁出現一隻動物，左側是動物的獨照，因此不必用手指右側的大圖，孩子就會知道唱的是什麼動物（除了孩子難以分辨的horse和donkey以外）。
Old Macdonald Had a Farm, illustrated by Pam Adams, Child's Play, 1975這本「打洞」圖畫書，除了有動物和叫聲互相呼應之外，圖片裡還有許多「額外」的故事，得慢慢翻讀。
說故事技巧：
這個故事當然可以用唱的，而且孩子一定都很熟悉。
延伸活動：
1. 如果說第一本故事的時間點是動態時間，便可讓孩子拿著樂器跟著動物們一起演奏。
2. 講完故事後，可藉由圖卡，問孩子想當什麼動物，讓他們編故事、演故事。
3. 玩動物圖卡翻翻看，練習孩子的記憶力。
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4. 利用圖卡，和孩子討論哪些動物是農場動物，哪些是動物園動物，然後讓孩子玩丟圈圈遊戲《Farm or Zoo》──丟出圈圈，決定圈到的是zoo animal or farm animal，然後拿一顆玻璃珠放在zoo或farm的盤裡，大家都輪過幾回後，共同統計大家丟圈圈的結果，看是哪一種動物多，皆大歡喜，沒有個人競爭，只有大家的遊戲共同成果。
（遊戲的目的不在考他們知不知道這些動物是屬於zoo還是farm，而是給孩子練習手腕施力的機會、分辨zoo和farm這兩個所各代表的意思，以及學習遵守遊戲規則。如果孩子執意horse住在zoo，可能是因為她在動物園看過馬或其他理由，只要孩子說出合理說法即可。）
5. 給孩子一個紙袋，以及幾張已經剪好的色紙，讓孩子自由發揮，黏貼成一個紙袋動物，看看這個動物會發出什麼聲音。照片裡，孩子的想像力無限，即使是幾張粉紅色大小不同的圓形紙，對於大人來說，那只可黏成一隻豬臉，但六個想像力豐富的孩子卻能黏出五個不一樣的動物來──怪物、鴨、米老鼠、牛和豬！
On Mother's Lap
On Mother's Lap, by Ann Herbert Scott, illustrated by Glo Coalson, Clarion, 1972妹妹睡著了，小男孩跑去坐在媽媽腿上，搖啊搖的，好高興！後來，小男孩跑去拿他的娃娃來，一起坐在媽媽腿上搖啊搖，再拿他的木船......，小男孩拿了好多心愛的東西來，搖啊搖，好高興！啊，妹妹醒了,小男孩嘟著嘴說不夠位置了，媽媽說試試看。媽媽的腿上永遠夠位置！
說故事技巧：
在說故事中，讓孩子也說一說媽媽腿上有哪些東西，一起說故事，也練練孩子的記憶力。
索引解釋：
Eskimo這個名詞因為原意「吃生肉的人」有歧視的意涵，近年來已經有人開始按所使用的語言來稱呼北極圈的原住民，如Inuit, inupiaq, Alutiit 和 Yupik。但是，這個更名仍有許多爭執，加上為了這份書單索引的實用性，以及因為這本故事書初版於1972年，在美國國會圖書館編列索引裡，使用的是"Eskimos"，所以此地仍以我們所熟悉的"Eskimo"來命名。有關北極圈原住民，包括格陵蘭島、阿拉斯加、加拿大和西伯利亞原住民，的正式名稱，可參考圖書館或網路資料。
Old Hat New Hat
Old Hat New Hat, by Stan and Jan Berenstain, Random House, 1970網路朗讀：Old Hat New Hat
這書裡有個帽子店，店裡有很多怪裡怪氣的帽子，那麼，這隻想找新帽子的熊最後會選old hat還是new hat？
延伸活動：
1. 來個Hat Day吧！請孩子戴著他們的帽子來聽故事！也讓孩子上台show and tell他們的帽子。
2. 把10吋大的紙盤從中心點裁開（邊緣不割開），把裁開部份往上摺起，再讓孩子貼上鑽石形狀的色紙，並用蠟筆上色，就是一頂簡單的紙帽。戴上自豪的紙帽和朋友一起遊戲、遊行、聽故事都適合。
延伸活動：
1. 來個Hat Day吧！請孩子戴著他們的帽子來聽故事！也讓孩子上台show and tell他們的帽子。
2. 把10吋大的紙盤從中心點裁開（邊緣不割開），把裁開部份往上摺起，再讓孩子貼上鑽石形狀的色紙，並用蠟筆上色，就是一頂簡單的紙帽。戴上自豪的紙帽和朋友一起遊戲、遊行、聽故事都適合。
One Wide River to Cross
One Wide River To Cross, Adapted by Barbara Emberley, illustrated Ed Emberley, Scholastic, 1966諾亞蓋方舟，可是動物們可不是一對一對地來，他們先是一個一個地來，然後兩個兩個地來，然後三個三個地來，然後....一直到十個十個地來，接下來就是基督教聖經裡的故事了──下大雨。
說故事技巧：
作者以歌的方式寫文，書末也附上了歌譜，可以唱給孩子聽。不過，因為作者寫動物們上船的句子和《The Ants go Marching》（這是Barney的簡單版，但曲調是完整的）的歌詞相似，因此配著唱也有趣：
The animals came in one by one,
and Japheth played the big bass drum.
The animals came in two by two,
the alligator lost his shoe.
One Lighthouse One Moon
One Lighthouse One Moon, by Anita Lobel, Greenwillow Books, 2000這書分三部份，第一部份講一個小女孩在一星期七天裡，各穿了什麼顏色的鞋子，第二部份講一隻貓在一年十二個月裡各都做了些什麼事情，第三部份從一個燈塔，數到兩艘帆船、三個水手......全書的文字敘述似乎看不出任何故事情節，但細看圖畫，卻又說著許多故事，其中又以幾乎貫穿全書的那隻貓的故事最多！
說故事技巧：
因為文字敘述無情節，因此不妨多花時間讓孩子發現圖畫中的故事。又因為三部份主題都不同，若不希望如此快速轉換主題，可以選其一部份講述就好，其他留著以後說。
One Was Johnny
網路有聲書：One Was Johnny
用押韻、正數數、倒數數、幾隻常見的動物、很多刺激的事，完成一本童書，成為了經典!
One was Johnny who lived by himself.
Two was a rat who jumped on his shelf.
Three was a cat who chased the rat.
....
Three was the cat who pounced on the rat.
Two was the rat who left with the cat.
One....
沒錯!就是 was Johnny who lived by himself.
One Duck Stuck
一隻鴨子陷泥淖！Stuck！
Help! Help! Who can help?
兩隻小魚搖尾巴！Splish！不行！
Help! Help! Who can help?
三隻麋鹿踏掉泥！Clomp也不行！
Help! Help! Who can help?
四隻蚱蜢跳上身！Pleep！更不行！
Help! Help! Who can help?
...
怎麼樣才行？
Over in the Meadow
Over in the Meadow, by Paul Galdone, Trumpet Club, 1986動物媽媽們身負重任，要教給孩子一輩子都用得到的幾個招數，小青蛙要學跳、小烏龜要學躲、小老鼠要學唧唧叫......
這本由數數兒歌寫成的圖畫書，當然適合用唱的，也應適時地讓孩子參與數數或唱出。
而除了數數，這故事裡的動物媽媽們說甚麼，他們的孩子們就真的都做甚麼，不知我們的孩子呢？
2017年春天，我調查了！我們的媽媽都要孩子~起床、喝水、去大便、洗澡、洗碗、擦桌子....!
但孩子們最想希望媽媽要他們~買玩具、打電動、過生日...哈!
One Monday Morning
One Monday Morning, by Uri Shulevitz, Scholastic, 1967星期一，是個下雨天，國王帶著皇后和小王子來拜訪小男孩，可惜小男孩外出了，小王子說那就星期二再來吧!星期二，國王、皇后和小王子真的又來了，還加上一位騎士，只是小男孩也不在家。星期三...要到哪一天，小男孩才會在家呀？國王的隊伍會更長嗎？國王為何來拜訪呢？
說故事現場：
這故事的結局充滿詮釋的空間，有的孩子認為是桌上的撲克牌帶領小男孩進入想像空間，有的孩子是自己看到線索，有的孩子需要大人稍微點醒，但仍然有的孩子從頭到尾都有自己的看法，不受他人影響。
這首兒歌有很誇張的雨和誇張的結局：
It's raining, it's pouring
It’s raining, it’s pouring.（用十指由上往下做下雨狀）
The old man is snoring.（做老人打鼾狀）
He went to bed and he bumped his head,（用手掌忽打額頭）
And couldn’t get up in the morning.（做倒地不起狀）
網路示唱： It's Raining, It's Pouring
Otto Goes to Bed
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Otto Goes to Bed, by Todd Parr, Little Brown, 2003小狗還不想睡覺，他比較想要去追貓、挖土，他真的還不想睡，不過先去洗澡好了，洗完澡之後呢？還不想睡，要不然先上床好了...
On the Way Home
On the Way Home, by Jill Murphy,Trafalgar Square Books, 2007
小女孩盪鞦韆時跌了下來，膝蓋破皮了，她要回家找媽媽。可是回家路上，她不斷遇到朋友，她給朋友看她的膝蓋，她的朋友都問她怎麼了，她對朋友們說了不同的原因，又是大野狼要吃她，又是外星飛碟抓走她，又是鬼要抓她....
等回到家，她跟媽媽說了實話後，就哭了起來，於是媽媽好好地照顧了她。
說完故事後，孩子們討論著為什麼女孩跟朋友說了那麼多誇張的理由，有孩子說因為想讓朋友有想像力，也有孩子說那些理由根本不可能，也有孩子說因為她不想讓朋友笑她。你的孩子覺得呢？
Olivia
Olivia, by Ian Falconer, Atheneum, 2000網路有聲書：Olivia
Olivia是一隻充滿活力，很有嘗試精神的小豬，她不但可以自己刷牙，還會自己穿衣服，而且學起東西來，又快又好，包括蓋沙堡、跳芭蕾舞、畫現代畫......如果跟她說一本女聲樂家的故事，她晚上就會做一個自己上台演唱的夢！
有關這書：
作者在故事裡放了幾件和藝術有關的元素在裡面，一幅Edgar Degas的芭蕾舞舞台彩排、一幅Jackson Pollock的畫，以及一本有關女高音Maria Callas的故事書，如果能夠讓孩子看到畫，或聽一首Callas唱的歌，也是能讓故事跳出書本的好辦法。
One Fine Day
One Fine Day, by Nonny Hogrogian, Trumpet Club, 1971網路有聲書：One Fine Day
一隻口渴的狐狸幾乎喝光了老婦人的牛奶，生氣的老婦人，一把切掉了狐狸的尾巴，可憐的狐狸向老婦人要尾巴，老婦人要狐狸還她牛奶，狐狸便去向牛要牛奶，牛說要草當回報，狐狸便向草原要草，草原要......這一個接著一個的要求，狐狸有辦法達成嗎？老婦人會把尾巴還給狐狸嗎？
延伸活動：
這個故事好玩的地方，就在那一環扣一環的要求，而這環環相扣最後又在善良農夫的捐穀下得以一一往前解開。利用故事情節的一去一返，自製一本可以從前面講到後面，再從後面講回前面的簡易書（一頁只有一個情節重點的圖像），目的當然不在代替原書，而是吸引孩子翻閱、回憶、重述故事。這個故事的重點圖畫可分為：
有尾巴的狐狸─沒有尾巴的狐狸─尾巴─老婦人─牛奶─牛─草─草原─水─水壺─少女─藍珠子─商人─蛋─雞─穀子─農夫
一頁一圖，依序排列裝訂，說故事時，從第一章「有尾巴的狐狸」說到最後一張「農夫」，然後再從最後一張「農夫」往前翻，講回到第一張「有尾巴的狐狸」，故事就講完了，狐狸的尾巴也要回來了！圖畫舉例如下：
Owl Babies
這三隻小貓頭鷹和媽媽住在一個樹洞裡，只是有一天晚上，小貓頭鷹醒來，卻發現媽媽不見了。
三隻害怕的小貓頭鷹，從老大擔負穩定軍心的角色發言，老二是個跟屁蟲，老大說什麼，他都附和，但是老三就沒那麼好被安撫的了,不管哥哥姐姐說什麼，他都只說："I want my mommy!"
但是從他們原本各自占據一根樹枝，到最後緊緊靠在一起的這個發展來看，恐怕他們都是"I want my mommy!"
媽媽會回來嗎？
討論：
我問孩子這貓頭鷹媽媽為什麼沒有跟他們說一聲就自己出門了呢？教室有個小二的女孩觀察仔細地說：媽媽只是想出去散步一下，她看孩子都在睡覺，不會那麼快就醒，就想說去散步一下沒關係，而且她沒有抓蟲回來餵他們，可見她不是出去找食物。
哇！說得也是！而且人的媽媽也常做這樣的事，不是嗎？
Open House for Butterflies
每一頁幾句值得好好思考的話，真的也是值得說給任何年紀的孩子聽。
Suppose old people grew down as young people grew up
Everybody should be quiet near a little stream and listen
A baby makes the mother and father - otherwise they're just plain people
只是這開頭第一句話，大概都會令唸給孩子們聽的大人們畏懼，因為它力道十足!~
A screaming song is good to know in case you need to scream.
不過這一首書本外的童詩，可以解決尖聲不斷的困境：
I scream,
Ah~ (尖叫)
You scream,
Ah~ (尖叫)
We all scream,
Ah~ (尖叫)
For ice-cream.
(安靜吃冰淇淋吧!)
Over in the Meadow
Over in the Meadow, illustrated by Ezra jack Keats, Puffins, 1971這是數數兒歌"Over in the Meadow"的另一個創寫，本書單裡另有Over in the Meadow和Over in the Grasslands。這個版本裡有一隻小烏龜、兩隻小魚、三隻小藍鵲......十隻小螢火蟲，他們都很聽媽媽的話，媽媽說「挖！」他們就挖；媽媽說「游」，他們就游，媽媽說什麼，他們就做什麼！
延伸活動:
1.孩子若已經很會從1數到10,甚至數到100,那麼教他們10個一數,從10數到100.youtube上有許多counting by tens的兒歌,學來和孩子一起唱吧!
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Over in the Grasslands
Over in the Grasslands, by Anna Wilson & Alison Bartlett, MacMillan, 1999在草原裡有哪些動物呢？有一隻犀牛媽媽和小犀牛，媽媽說「吃！」小犀牛就吃！有一隻河馬媽媽和兩隻小河馬，媽媽說「游！」小河馬就游！有三隻......總共發現了十種動物。
說故事技巧：
從《Over in the Meadow》這首兒歌改編而來的數數圖畫書，當然也可以唱。
延伸活動：
讓孩子做一本自己或團體的數數書。
Once a Mouse ...
Once a Mouse ..., by Marcia Brown, Aladdin, 1961一個有魔法的隱士救了一隻小老鼠的命，當貓想吃小老鼠，隱士就把小老鼠也變成貓，而當狗來了，隱士就把從小老鼠變成的貓再變成狗，......這樣下去結果會如何呢？等到小老鼠變成一隻大老虎，驕傲兇殘時，隱士又該把他變成什麼呢？
說故事技巧：
這個故事所使用的文字不是那麼淺而易懂，因此在原文敘說之後，加入一些簡單、口語的英文來旁解大概也是必要的。
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