What a Wonderful World

What a Wonderful world, by George David Weiss and bob Thiele, 1967; illustrated by Ashley Bryan, Scholastic, 1995

我看到綠樹紅花，也看到藍天白雲，啊！多麼美好的世界！...畫者將這首動人的歌曲畫上插畫，使意義深遠的歌詞簡單呈現。








延伸活動：
1. 這本書配上Louis Armstrong的原唱歌聲，會是最佳拍檔！
2. 把書上出現的圖案做成面具，問孩子想當美好世界裡的哪一件事物，也會是簡單的自編自演。











3. 在畫紙上畫一個大圓，聽完故事的孩子很容易就聯想到這是我們的地球，讓孩子在地球上畫上他所認為的美麗事物。當然也不必驚訝男孩畫戰艦，女孩畫花和愛心，那似乎無關他們所認識的世界，那只是他們喜歡想、談的東西。

Bless This House

Bless This House, by Leslie Staub, Scholastic, 2000

從願上天保佑自己的房間開始，到保佑戶外的動物，到保佑整個地球，一句句韻文述說著孩子對世界的感動與愛護。

延伸活動：也問問看孩子要祈禱保佑甚麼.

Madlenka

Madlenka, by Peter Sis, Farrar Straus Giroux, 2000

在宇宙裡的地球上的一塊大陸地上的一個城市（說的是美國的紐約）的一個街上的一個房子的窗戶裡，下著雨，有一個女孩名叫Madlenka，她發現她的牙齒搖來搖去的，這下可得去告訴大家才好！來自世界各地的鄰居們都非常替她高興，有的為她慶祝，有的告訴她故事，當她繞了世界一圈，她的牙齒也...，可是她的牙齒是在何時掉的呢？再看回去！

說故事技巧：
這書既適合念給要掉牙的孩子聽，也適合念給已經知道世界上有不同文化的孩子聽。而作者把來自世界各地的許多文化背景和傳說故事也都畫進書裡，更適合和孩子慢慢看，應該說是得繞著書看，因為作者繞著「世界」來寫畫，畫裡的細節很多，處處可有新發現。

Baboon

Baboon, by Kate Banks, pictures by Georg Hallensleben, Schoalstic, 1997

小狒狒跟著媽媽看世界，看到綠色森林，小狒狒說"So, the world is green,"媽媽說"Some of it."看到森林大火，小狒狒說"The world is hot!"媽媽說"Not always,"......，有智慧的媽媽就這樣一點一滴地將世界介紹了給小狒狒，最後小狒狒終於認清"The world is big."

Half a World Away

Half a World Away, by M. Twinn, illustrated by Arlette Lavie, Child's Play, 1988

這是一本以韻文寫成的人道關懷的故事，敘述一群快樂歡笑的孩子感受到一股來自遠方的嘆息，在半個地球之遙，那裡的孩子不玩，那裡的孩子受苦，有些死去，免了苦難，那裡的爸媽只能祈禱。感受力強的孩子尋求自己的爸媽幫忙，但是說服了爸媽，還得說服政府，...終於食物到來、種子種下、地井挖掘，孩子終於有了歡笑，於是他們送了一份感謝到遠在半個地球遠的孩子們～"Brothers and sisters. Thank You. We will help you one day."

說故事技巧：
這個故事雖有灌輸民主意識的行動在裡面～要求與抗議，但主題還是在人道關懷。無論是民主或人道議題，說故事人不妨在說完故事後，先聽聽孩子意見，瞭解他們所認知、關心的議題後，再專注在那一項議題的討論。

The Little Island

The Little Island, by Golden MacDonald and Leonard Weisgard, Scholastic, 1946

這是有關封面上這座小島的故事，小島在海上，風吹鳥飛，浪上浪下，雲過魚游...
有一天，有一隻小貓跟著幾個人到這小島上來野餐，

小貓說：「多麼小的島，」
小島回答：「你也是，」
小貓說：「我是世界的一部份，我的腳踩在地上，」
小島說：「我也是，」
小貓一把抓起游過的魚說：「小島也是陸地的一部份嗎？」
...

小島在海上，夜臨風至，春夏秋冬，既是世界一部份，也自成一個世界。

說故事技巧：
這書並沒有一般故事的前後情節，也沒有高潮迭起，頂多就是那隻貓和魚的對話，對於習慣有情節的故事的孩子來說，未必能夠欣賞，但這書的文字和圖畫所傳達出來的意境，看似平淡，卻又多情，正是孩子需要的。只是，這書的部份文字不容易懂，多說幾年，也是可以的。

Whadayamean

Whadayamean, by John Burningham, Red Fox, 1999

Whadayamean=What do you mean?
故事從上帝造完世界之後開始，而以呼籲環保做結尾。

有一天，當上帝回來探望他所創造的世界時，他發現這個世界已經千瘡百孔，世界到處都是垃圾、戰爭、破壞，上帝很不高興，於是派了兩個小孩去遊說把世界弄壞的大人。但孩子如何能讓大人聽他們的話呢？上帝說：「就告訴他們是我說的！」果真，大人們都因為是上帝說的而願意一改過去的胡作非為，真好！

說故事技巧：
1. 這故事並不好說，難題倒不是在文本，而是在界定作者所想要傳達的議題，到底是環保議題，還是信仰議題？以現代孩子對環保議題的認識程度，環保議題容易談，但用信仰來解決環保問題，如何能說服沒有宗教信仰的人？說故事人若是要挑戰這個故事，或許可以──不要從宗教角度來讀這本故事書，「上帝」這個詞可以解釋成世界的爸爸媽媽，而為什麼大人會聽上帝那一句「因為是我說的！」呢？這倒簡單，當孩子一直追問「為什麼要我做？」爸爸媽媽常說：「沒有為什麼，就是因為是我說的。」至於宗教問題，就留給家庭或教會去談論。
2. 這故事談論的雖然是一個很現實的問題，但故事結局其實是很天真、童話的──從此過著幸福快樂的日子。對於能夠聽這個故事的孩子，應該都已經是小學中年級了，聽完故事後，不如探討有哪些實際行動是人人都可以做的，分類"environment"主題裡有幾本書可以一起讀。
3. 對有基督教信仰的家庭來說，這故事可以和創世紀一起說。

John Burningham (1936-) 小時候唸過出名的夏山學校,最愛繪畫，但也做過許多勞力工作，耕作、管山林、蓋學校都做過。1963年以《Borka: The Adventures of a Goose With No Feathers》贏得The Kate Greenaway Medal。和藝術學校同學Helen Oxenbury是出名的夫妻檔圖畫書作畫家。

The Lion and the Little Red Bird

The Lion and the Little Red Bird, by Elisa Kleven, Puffin, 1996

好奇的小鳥想要知道為什麼獅子的尾巴是綠色的，因此她跟了獅子一整天，甚至在獅子回洞睡覺時，她也在洞外等著，想要再一睹獅子奇妙的尾巴，但是獅子的尾巴卻不會天天都是綠色的喔！為什麼？

說故事技巧：
說故事前，讓孩子仔細觀察封面圖畫，他們應該很快就可以認出圖畫裡有什麼不對勁～獅子尾巴是綠色的！並讓他們發表意見，想想看為什麼會這樣，是把蔬菜貼在尾巴上？還是他是魔術師？

延伸活動：
玩顏色七手八腳-Twister，但加入另一項挑戰：分組，讓一組孩子看色卡說出顏色名稱，另一組孩子聽指令做動作。