Who is Coming?

Who is Coming? by Patricia C. McKissack & Clovis Martin, Childrens Press, 1986

非洲有隻小猴子必須不斷地跑，開始是因為鱷魚來了！等到他跑到樹上躲鱷魚，卻又必須趕快跑下來，因為樹上──蛇來了！等到他跑下來，卻又必須趕快跳過去，因為又有動物要來吃他了！......最後連老虎都來的時候，他不必跑了，因為～～

說故事技巧：
這是一個很簡單的故事，情節重複，句型簡單，內容也不長，但因為為什麼非洲的小猴子不怕老虎的這個原因──因為非洲沒有老虎，所以可以等孩子對世界地理/國家有些概念的時候再說這個故事會比較能夠享受故事的樂趣，當然也可以就藉這個故事來介紹非洲。

When the Elephant Walks

When the Elephant Walks, by Keiko Kasza, Putnam & Grosset Group, 1990

網路朗讀：When the Elephant Walks

大象走來，把熊給嚇跑，熊衝著鱷魚跑過去，把鱷魚嚇得趕快逃進水裡，......一連串的連環效應，最後這大象也嚇得快走，為什麼？

討論建議：
問問孩子：「為什麼熊怕大象？」「為什麼鱷魚怕熊？」「到底誰怕誰？」「到底誰最可怕？」聽聽孩子的邏輯，或許不通，但孩子的觀察與思考這動作本身是最為珍貴的，我們需要給孩子各種機會去「啟動」這兩個動作，當然就不要把邏輯和答案硬是塞在孩子嘴裡。大象為什麼怕小老鼠？有個孩子的回答是：「因為小老鼠會爬到大象身上，會癢癢的。」

兒歌：
The Elephant
The elephant goes this and that.（雙手一一拿出，重重地在空中「踏步」）
He is so, so big and fat.(雙臂在空中畫大弧形，然後停在腰間，做胖狀)
He has no fingers.（手指握拳，轉一轉，表示沒有手指）
He has no toes.(動一動腳趾，然後緊縮)
But goodness gracious, what a nose!(一手抓鼻做成洞，在說「Nose」時，另一手穿過洞當鼻)

Bubble Bubble

Bubble Bubble, by Mercer Mayer, Troll Association. 1973

小男孩買了一罐神奇泡泡水！這神奇泡泡水就可以吹出各種東西，船、花、蝴蝶......甚至蛇！但是如果泡泡蛇來咬小男孩，怎麼辦？沒關係，吹個貓來嚇他，那如果貓轉過頭來嚇小男孩，怎麼辦？......這個老是被動物嚇的小男孩要如何逃離？真的逃得了嗎？




延伸活動：
1. 吹泡泡！
2. 兒歌Balloons適合在沒泡泡吹的時候玩唱。
Balloons
This is the way we blow our balloons.(雙手握住，放在嘴邊)
Blow! Blow! Blow!(做吹氣球狀，雙手漸漸往外，表示氣球越吹越大)
This is the way we break our balloons.（雙手停住，瞇起眼睛，表現緊張的樣子）
Oh, oh, no!(用力拍手)

A Dark Dark Tale

A Dark Dark Tale, by Ruth Brown, Red Fox, 1992

網路有聲書：A Dark Dark Tale

穿過暗暗的沼澤、暗暗的森林、暗暗的房子、暗暗的門....

沒錯~！就是一個恐怖故事！

只是這是一本兒童圖畫書，能真的恐怖嗎？

這故事和一首兒歌很像，只是出現的事物不一樣，所以如果要唱那兒歌，就別說這本書，如果要說這本書，就別唱那兒歌，以免頭昏！

那首兒歌名是In the Dark Dark Forest，可在A Woggle of Witches這本書的介紹裡找到，不再重述。

Who Is The Beast?

Who Is The Beast? by Keith Baker, HBJ, 1990

小老虎進了叢林，大家都說野獸來了，野獸有綠眼睛，小老虎看到了，是蛇！小老虎又聽到大家說野獸來了，野獸有強而有力的腳！小老虎看到了，青蛙的腳很有力！可是蛇有綠眼睛，小老虎也有！鯰魚有鬍鬚，可是小老虎也有！


說故事技巧:
文本押韻、圖畫鮮明，故事情節也不難懂，但是因為"Beast"是個總稱，因此不妨先把故事結尾的那一句話提前說--"Who is the beast? Now I see. We all are beasts -- you and me."這可有助於孩子理解故事。

The Three Bears

The Three Bears, by Byron Barton, Harper Festival, 1991

這是簡單版的三隻小熊和金髮女孩的故事。

說故事技巧：
故事一如傳統情節發展，但圖像重點化，文字敘述簡短精要，孩子容易猜測。

延伸活動：
1. 給孩子大中小各一的形狀色紙，看看孩子能創造出什麼圖像。是紅色的雪人，紅色的泡泡，還是把......小紅色圓形變成太陽，中紅色圓形摺一半變成小卡車上載的西瓜，大紅色圓形中間挖空，挖出來的小形狀是雨滴就當雨，剩下的甜甜圈形狀是用來掛這幅畫的圈環。孩子的創造力值得我們愛惜！

2. 兒詩：
A great big bear.
A medium sized bear.
A small bear I see.
Let’s count them all together—one, two, three.

Hattie and the Fox

Hattie and the Fox, by Mem Fox & Patricia Mullins, Aladdin, 1986

網路有聲書：Hattie and the Fox

這隻母雞能看見別人所看不見的，當她才看到樹叢裡鑽出一個鼻子，她就開始驚嚇喊叫，但是她的伙伴們一直都不為所動，看到一個鼻子、兩個眼睛，她又叫了，但是伙伴們仍然覺得她大驚小怪。一直到最後一刻，母雞終於知道她所看見的、令她害怕的那一隻動物的真面目時，伙伴們也嚇得四處逃竄，有誰能來救他們呢？

說故事技巧：
這本書非常好說，字句不但簡單，劇情也不斷重複，但因為情節緊張，因此最好把句子多練習幾遍，好能在需要快速敘述故事時配合氣氛、一氣呵成。但不要唱獨腳戲，把母雞看見的部位留給孩子說──I see a "nose"....I see a "nose" and two "eyes".....

兒歌：五官兒歌又一首！
Two Little Eyes to Look Around
Two little eyes to look around.
Two little ears to hear each sound.
One little nose to smell what’s sweet.
One little mouth that likes to eat.

延伸活動：
演出！

Let's Play in the Forest

Let's Play in the Forest, by Claudia Rueda, Scholastic, 2006

這個故事源自一個應該是媽媽們發明讓孩子趕快穿衣服用的。遊戲歌詞是"Let's play in the forest while the wolf is not around."唱兩遍之後，唱的人就要問："Wolf, are you there?"這時wolf就要說他正在穿什麼，內衣、上衣、褲子，還是鞋子等等，等他穿好，嘿嘿！他就會......！

說故事技巧：
準備故事中出現的衣服，一邊說故事一邊讓孩子配合故事演出。

延伸活動：
故事講完後，玩Tag（鬼抓人）或Red Light-Green Light（紅綠燈）也很搭配，但適合在戶外玩。

Watch Out! Big Bro's Coming!

Watch Out! Big Bro's Coming! by Jez Alborough, Walker, 1997

小老鼠大叫"小心!大哥哥來了!"
青蛙問"多大?"
小老鼠兩手一撐,"這麼大!"
青蛙嚇壞了,也連忙大叫"大哥哥來了!"
鸚鵡問"多大?"
青蛙兩手一撐,"這麼大!"
鸚鵡嚇壞了,也連忙....

猜猜"這麼大!"的大哥哥有多大?

The Teeny-Tiny Woman

The Teeny-Tiny Woman, by Paul Galdon, Clarion, 1984

Teeny-tiny woman的任何東西、做任何事都是小小的，除了她自己是小小的之外，房子也是小小的，門也是，墓園也是，連她找到的骨頭也都是，她把小小骨頭拿回家，想要煮一小小鍋湯，不過，累了，先去小小睡一下，就把小小骨頭放進櫃子裡，沒想到......


說故事技巧：
1. 書上出現非常多的"teeny-tiny"因此說故事時，可以請孩子幫忙念。先和孩子說好暗號，例如書上出現"teeny-tiny"時，老師就用手比出一個代表小的手勢，孩子就幫忙說"tenny-tiny"。

延伸活動：
孩子幫忙說完故事，一定也很會說"teeny-tiny"，那就請孩子也說一個"teeny-tiny"東西或動物的故事來演出。

討論建議：
這書上有幾件事沒有交代清楚，因為明明teeny-tiny woman已經把骨頭放進櫃子裡了，為何這櫃子還要說"Give me my bone!"而且在故事最後，當teeny-tiny woman手一伸說"Take it!"時，她手上並沒有骨頭。這兩個問題可能無解，但不妨討論看看。

Aaaarrgghh! Spider!

Aaaarrgghh! Spider!, by Lydia Monks, Houghton Mifflin, 2004

這隻小蜘蛛自認為能夠當這家人的好寵物，因為他既會自己去洗澡，又會跳舞，更最會自己覓食，只是他每次現身向這家人解釋時，他們都說"Aaaarrgghh! Spider!"然後就把他給趕走了。可憐的蜘蛛，能有被寵愛的一天嗎？

A Woggle of Witches

A Woggle of Witches, by Adrienne Adams, , Charles Scribner's Sons, 1971

巫婆吃蝙蝠，又愛尖叫，真的很可怕。不過，巫婆也怕那些提著南瓜燈、帶著大怪物頭的......到底哪一個比較可怕？

延伸活動：
1. 和孩子討論害怕的情緒。
2. 如果孩子說他們什麼都不怕，或怕的東西裡沒有「鬼」，那麼就可以邀請他們來玩"In the Dark Dark House"：（先布置環境，然後邀請孩子到戶外，開始遊戲）




In the Dark Dark Forest
In a dark dark forest,
there is a dark dark house. （走進屋內）
In the dark dark house,
there is a dark dark room. （指出房間範圍）
In the dark dark room,
there is a dark dark closet. （走近儲藏室）
In the dark dark closet,
there is a dark dark shelf. （打開儲藏室門，指著架子）
In the dark dark shelf,
there is a dark dark box. （把事先放在架上的盒子拿下來）
In the dark dark box,
there is a ......
GHOST! （忽然把盒子打開，讓裡面的鬼飄來飄去。鬼頭上穿一條線，線的另一頭黏在盒蓋上，當一掀開盒蓋，鬼就會飄來飄去。）

3. 讓孩子用蠟筆在黑色紙上作畫，並說說看"On the dark dark paper, there is a ......"

Owl Babies

Owl Babies, by Martin Waddell & Patrick Benson, Candlewick, 2002

這三隻小貓頭鷹和媽媽住在一個樹洞裡，只是有一天晚上，小貓頭鷹醒來，卻發現媽媽不見了。

三隻害怕的小貓頭鷹，從老大擔負穩定軍心的角色發言，老二是個跟屁蟲，老大說什麼，他都附和，但是老三就沒那麼好被安撫的了,不管哥哥姐姐說什麼，他都只說："I want my mommy!"

但是從他們原本各自占據一根樹枝，到最後緊緊靠在一起的這個發展來看，恐怕他們都是"I want my mommy!"

媽媽會回來嗎？

討論：
我問孩子這貓頭鷹媽媽為什麼沒有跟他們說一聲就自己出門了呢？教室有個小二的女孩觀察仔細地說：媽媽只是想出去散步一下，她看孩子都在睡覺，不會那麼快就醒，就想說去散步一下沒關係，而且她沒有抓蟲回來餵他們，可見她不是出去找食物。
哇！說得也是！而且人的媽媽也常做這樣的事，不是嗎？

Knock Knock Who's There?

Knock Knock Who's There? by Sally Grindley, illustrated by Anthony Browne, Puffin, 1985

房門口有人敲門"Knock, knock!"，小女孩問"Who's there?"是巫婆，她要進來把小女還變成青蛙！是恐龍，他要進來噴火煮小女孩！是巨人，他要......小女孩當然都不能讓他們進來！

說故事技巧：
1. 作者在圖畫裡藏了許多暗示，可以讓孩子猜猜看是誰來敲門，例如伸進門縫的手和房間裡的壁紙圖案，讓孩子自己發現這些暗示，會帶給孩子驚喜和成就感。
2.  但是那些敲門的，也並不是真的，他們都是爸爸裝扮的，有些孩子會從敲門者都穿著爸爸的拖鞋來認出，也有孩子不認為穿同一雙拖鞋就表示是同一個人，或認為：「鞋子是爸爸搶回來的。」所以當然就讓孩子討論吧！

The Gruffalo

The Gruffalo, by Julia Donaldson & Axel Scheffler, Macmillan Children's Books, 1999

這是中國成語故事「狐假虎威」的英文圖畫故事書版！小老鼠在森林裡遇見想吃他的動物，小老鼠騙說他得去找gruffalo吃飯，動物們都沒聽過gruffalo，小老鼠就告訴他們gruffalo是一種有長牙、尖爪、黑舌的怪獸，那些動物當然就被嚇得溜走。但是，天底下哪有什麼gruffalo！直到有一天，小老鼠真的遇見一隻......

說故事技巧：
這故事發展到小老鼠遇見gruffalo算是告一段落，其文字雖多，但字句重複，對已有聆聽英語經驗的4歲孩子來說並不難理解。但當故事繼續發展，小老鼠靠著走在背後的gruffalo，而讓動物們都嚇得閃避，這個狐假虎威的概念，對4歲多的孩子還是太難了一些，雖然可以加入肢體演出或中文來幫助他們，但儘管如此，故事還是太長了些，比較適合語言程度更好一些的孩子來聽。

Froggy Learns to Swim

Froggy Learns to Swim, by Jonathan London, Illustrated by Frank Remkiewicz, Scholastic, 1995

Froggy這隻青蛙不會游泳，媽媽教他，他也學不來，直到他回家穿上蛙鞋，帶上蛙鏡，他終於會游泳了。最後他會是一隻喜歡游泳的青蛙嗎?

Mog in the Dark

Mog in the Dark, by Judith Kerr, Collins, 1983

這隻名叫Mog的貓獨自坐在院子裡，天黑了，家人都在房子裡，只有Mog在黑暗裡。

但是，黑暗裡真的只有他嗎？其實還有小鳥，小鳥不壞，但可能也有大鳥，可能還有大大的牙齒的大鳥，那就不妙了

可能還有老鼠，Mog可以吃老鼠，可是如果是大老鼠，或是會爬樹的狗，那就不妙了。

Mog想著想著，就睡著了，但是...

Red Riding Hood

Red Riding Hood, by James Marshall, Scholastic, 1987

小紅帽要去探望外婆，路上遇見了野狼，野狼知道她要去外婆家，便想一箭雙雕，先去吃外婆，等小紅帽到了，再吃小紅帽。結局如何？一如傳統童話。

延伸活動：
這個故事通常是演不成的，因為沒有孩子願意當弱者代表的小紅帽，大家都要當力量象徵的大野狼！因此讓孩子編一個「小紅帽和好野狼」，或請孩子改編情節，那麼就可以安全演出。

Goldilocks and the Three Bears

Goldilocks and the Three Bears, retold and illustrated by by James Marshall, Scholastic, 1988

金髮女孩的媽媽要金髮女孩去鄰村買鬆餅，結果她走進森林，也走進了熊家，甚至吃了熊家的粥、坐了熊家的椅，睡了熊家的床，而當大中小三熊回家時，會如何呢？

說故事技巧：
這個三隻熊的故事是從金髮女孩Goldilocks的角度來說，敘述比Byron Barton的《The Three Bears》詳盡些，因此比較適合聆聽經驗多一點的孩子聽。

My Mama Says There Aren't Any Zombies, Ghosts, Vampires, Creatures, Demons, Monsters, Fiends, Goblins, or Things

My Mama Says There Aren't Any Zombies, Ghosts, Vampires, Creatures, Demons, Monsters, Fiends, Goblins, or Things, by Judith Viorst & Kay Chorao, Aladdin, 1973

孩子都怕黑、怕鬼怪，這孩子也是，不過他媽媽說世界上沒有鬼怪。不過，他媽媽也有弄錯的時候，就像那天明明就沒下雨，媽媽就是硬要他穿雨鞋。啊！要是媽媽也弄錯，結果世界上真的有鬼，怎麼辦？