6 Sticks

6 Sticks, by Molly Coxe, Random House, 1999

六根棍子可以做什麼呢？做旗竿，貼上旗子；做個貓臉，棍子當貓的鬍鬚；做兩個鞦韆......

說故事技巧：
這是一本為孩子閱讀起步所設計的簡單讀本，不過也可以當作故事來讀，因為這兩隻小老鼠很有創意，從六根冰棒棍發想出許多創作！說完故事，聽故事的孩子也一定會想要拿幾根冰棒棍來玩一玩。

兒歌：
Johnny Pounds with One hammer
Johnny pounds with one hammer,
one hammer, one hammer.（一手做搥狀）
Johnny pounds with one hammer,
then he pounds with two.（加另一手）
Johnny pounds with two hammers,
two hammers, two hammers.（兩手做搥狀）
Johnny pounds with two hammers,
then he pounds with three. （加一腳踏步）
Johnny pounds with three hammers,
three hammers, three hammers. （兩手做搥狀、一腳踏步）
Johnny pounds with three hammers,
then he pounds with four. （加另一腳踏步）
Johnny pounds with four hammers,
 four hammers, four hammers. （兩手做搥狀、兩腳踏步）
Johnny pounds with four hammers,
 then he pounds with five. （加點頭）
Johnny pounds with five hammers,
five hammers, five hammers. （兩手做搥狀、兩腳踏步，並不斷點頭）
Johnny pounds with five hammers,
 then he goes to sleep.（躺下假裝睡覺）
（Johnny可改成小朋友的名字）

If I were You

If I were You, by Brian Wildsmith, 上誼, 1987

如果我是一隻猴子，我會如何？如果我是一隻大象，我會如何？總之，就是不會待在動物園裡！

說故事技巧：
這個故事書的文本非常簡單，但是"if"這個字很難用動作或表情表達出來，因此在說完第一句"If I were ..."時，不妨翻譯整句「如果我是...」讓孩子知道這兩句話的關係，當作孩子猜測的根據，而從第二句"If I were ..."開始就不需翻譯，孩子應該已經能夠猜得到這句話的意思。

Jamberry

Jamberry, by Bruce Degen, Harper Collins, 1983

小孩和熊一起到處採草莓、藍莓等各種莓，他們光著腳丫，歷經了各種童話般的世界，那裡有長餅乾的樹、有堆得比火車箱還要高出好幾倍的的黑莓，還有莓兒們所搭成的銀河，配上韻味十足的文字，除了圖畫的享受之外，更讓孩子聽得口水直流。

說故事技巧：
這本書適合讓孩子邊聽故事，邊幫主人翁一起採莓（當然是假裝的），也適合讓孩子有足夠時間尋找圖畫裡的驚奇。

延伸活動：
和孩子一起種草莓，看草莓蔓延、開花、結果。

I Can Fly

I Can Fly (Abridged Edition), by Ruth Krauss, ictures by Mary Blair, Golden Press, 1950

網路朗讀：I Can Fly

小鳥會飛，我也會，我站上鞦韆就可以飛！
牛會叫，我也會！
誰會爬？我會爬，像熊。
我躲在桌子下，那是我的家，就像小老鼠。

小孩子就是會做這些事！藉著假裝，他們感受世界。

Cows Can't Fly

Cows Can't Fly, by David Milgrim, Scholastic, 1998

誰說牛不能飛？有個小男孩畫了一隻會飛的牛，結果畫紙飛了起來，飛到草原上，真牛看到了，就～～飛起來了！小男孩看見了，但是別人看到了嗎？他們會相信世界上真的有會飛的牛嗎？還是最終仍然只有小男孩懂得想像的力量？

說故事技巧：
這個故事的封面圖畫和書名說的根本就是相反的事，因此，為了讓孩子明白"cows can't fly"的意思的一個辦法，就是先指著圖畫跟孩子說"cows fly"，再用懷疑的表情問孩子"Can cows fly?"，等孩子都搖頭，再指著書名，並搖頭一字一字地唸出"Cows Can't Fly"。或在說故事前，先不給孩子看封面圖畫，而是先問孩子幾個"Can or can not?"的問題，最後確定大家都認為"Cows can not fly."之後，再來說這個故事。

這首兒歌裡發生的事也是不可思議！
Hey Diddle, Diddle
Hey diddle, diddle,
The cat and the fiddle.
The cow jumped over the moon.
The little dog laughed
To see such sport.
And the dish ran away with the spoon.

延伸活動：

Fly or Not?猜測遊戲。讓孩子看圖上物件進行能否飛翔的猜測，再翻到卡背後看看答案如何，如果孩子有疑慮，再帶孩子找尋真實物件進行實驗。

Louise Builds a House

Louise Builds a House, by Louise Pfanner, Orchard Books, 1987

這是作者小時候想要蓋的房子的樣子，房子的每一個結構都有它的功能性，例如首先要有平台屋頂，因為要放風箏，然後要有窗戶，因為要看書，還要有......看星星、看時間、種菜、養蜜蜂...... 等房子蓋好的時候，可知道她想做什麼？


延伸活動：
1.

自製西洋跳棋Checker和孩子一起玩，或玩書封面上的西洋棋Chess也好玩.

2. 讓孩子用積木蓋房子。
3. 找一個大紙箱，挖幾個洞讓孩子玩。
4. 用不織布剪出和故事相似的屋子構件，看孩子能貼出甚麼？2016年秋的兩對兄妹貼了這四棟房子,孩子在比誰的比較奇怪!

4. 請孩子聽指令(屋子結構名稱,例如window, door...)貼出房子.

I Pretend

I Pretend, by Heidi Goennel, Tambourine Books, 1995

小孩喜歡假裝，在家，假裝是跟小老鼠喝茶聊天；在海邊，假裝自己是海裡的美人魚；和貓玩時，假裝貓是老虎......書中圖畫，一頁白紙黑線條，下一頁就是全彩，表示現實和想像，孩子很容易就知道這兩者雖不相同，但有關連。

延伸活動：
問孩子「你假裝是誰？」或「你想當什麼？」都可以引出孩子的假裝與想像，順其想像，就是一齣很簡單的自編自演故事的開始。

When I'm sleepy

When I'm sleepy, by jane R. Howard, illustrated by Lynne Cherry, E. P. Dutton, 1985

小女孩睏了，有時候她會想要睡在鳥巢裡，有時候她想和烏龜一起伸懶腰、打哈欠，有時候她也好奇和長頸鹿一樣站著睡會是什麼感覺......不過，現在她好睏了，她很高興能在自己的床上、蓋上被子，枕著枕頭睡去了！

Not a Stick

Not a Stick, by Antoinette Portis, 2008, HarperCollins

網路有聲書：Not a Stick

一根折斷的樹枝到了小豬手上，樹枝還是樹枝嗎？書名已經說清楚了，不是。
如果你跟他說小心樹枝，他會說那不是樹枝，那是他的釣魚竿，他正在釣一隻張著大嘴的鯊魚呢！
如果你問他要拿樹枝去哪裡，他會回問「什麼樹枝？」
如果你問他拿樹枝做什麼，他會再告訴你「那不是樹枝！」看，他正在舉重呢！
所以，別再問了，反正那只是一根「不是樹枝」。

說故事技巧：
1. 這書字不多，但並不是基本認知概念，所以並不好說給才剛接觸英語的孩子聽。
2. 在翻頁聆聽小豬的回答前，先讓聽故事的孩子也來回答看看，到底那是一根什麼呀？

延伸活動：
1. 

玩Pick-up-stick。這個遊戲也可以自備細棍來玩。
2. 和大孩子玩"It's not a ..."的命名遊戲，例如指著桌子，孩子除了說"it's a table"之外，還必須說"It's not a ..."玩過幾次之後，便要說出同類的東西，例如"It's a table. It's not a chair."不能說"It's a table. It's not an apple."因為table和chair同屬家具類。更進一步的玩法是不再說"It's a ..."只需要說"It's not a ..."這遊戲很刺激腦工作！
2. 在紙上畫出沒有特定意義的形狀或線條，讓孩子說出或畫出自己的想像，可以獨立完成，或團體接龍成大家的想像。
3. 給孩子一根冰棒棍，問他們"Is it a stick?"如果他們說"Not a stick."就讓他們畫出來到底那是什麼。

It Looked Like Spilt Milk

It Looked Like Spilt Milk, by Charles G. Shaw

有的時候看起來像是打翻的牛奶，可是那不是打翻的牛奶。
有的時候看起來像是兔子，可是那不是兔子。
有的時候看起來像是生日蛋糕，可是那不是生日蛋糕。
....
那只是....

One Monday Morning

One Monday Morning, by Uri Shulevitz, Scholastic, 1967

星期一，是個下雨天，國王帶著皇后和小王子來拜訪小男孩，可惜小男孩外出了，小王子說那就星期二再來吧!星期二，國王、皇后和小王子真的又來了，還加上一位騎士，只是小男孩也不在家。星期三...要到哪一天，小男孩才會在家呀？國王的隊伍會更長嗎？國王為何來拜訪呢？

說故事現場：
這故事的結局充滿詮釋的空間，有的孩子認為是桌上的撲克牌帶領小男孩進入想像空間，有的孩子是自己看到線索，有的孩子需要大人稍微點醒，但仍然有的孩子從頭到尾都有自己的看法，不受他人影響。

這首兒歌有很誇張的雨和誇張的結局：
It's raining, it's pouring
It’s raining, it’s pouring.（用十指由上往下做下雨狀）
The old man is snoring.（做老人打鼾狀）
He went to bed and he bumped his head,（用手掌忽打額頭）
And couldn’t get up in the morning.（做倒地不起狀）
網路示唱： It's Raining, It's Pouring

On the Way Home

On the Way Home, by Jill Murphy,Trafalgar Square Books, 2007 

小女孩盪鞦韆時跌了下來，膝蓋破皮了，她要回家找媽媽。可是回家路上，她不斷遇到朋友，她給朋友看她的膝蓋，她的朋友都問她怎麼了，她對朋友們說了不同的原因，又是大野狼要吃她，又是外星飛碟抓走她，又是鬼要抓她....

等回到家，她跟媽媽說了實話後，就哭了起來，於是媽媽好好地照顧了她。

說完故事後，孩子們討論著為什麼女孩跟朋友說了那麼多誇張的理由，有孩子說因為想讓朋友有想像力，也有孩子說那些理由根本不可能，也有孩子說因為她不想讓朋友笑她。你的孩子覺得呢？

Imagine

Imagine, by Alison Lester, Houghton Mifflin, 1989

假裝我們在森林裡，那裡有蝴蝶、花豹，還有鸚鵡和猴子...
假裝我們是海裡的魚，那裡有鯊魚、海馬和寄居蟹...
假裝我們在非洲，那裡有鱷魚、斑馬，還有食蟻獸...

這書一個跨頁是孩子們玩得正起勁，道具一堆，孩子們爬著、攀著，然後翻下一個跨頁，孩子們真的到了森林、海裡、非洲，和動物、植物、河流、山川在一起了。

How Georgina Drove the Car Very Carefully from Boston to New York

How Georgina Drove the Car Very Carefully from Boston to New York, by Lucy Bate, Illustrated by Tamar Taylor, Crown Publishers, 1989

兩個女孩正和媽媽在玩，大女孩坐在媽媽的腿上，說她正開著車要帶大家去外婆家，一路上，她都很小心也很專心，紅燈時，她也知道要停車，肚子餓了，她就帶大家去餐館吃飯。他們到得了外婆家嗎？回程時，可以讓妹妹開回家嗎？

說故事技巧：
這是一個講述孩子想像遊戲的故事，雖然並沒有呈現從和媽媽玩到想像開車的轉換（就只是過個跨頁而已），但是孩子還是能夠慢慢弄清楚這之後的情節都是故事主角的想像，因為他們自己也常這樣玩。

Elephant

Elephant, by Petr Horáček, Walker

網路分享：看作者畫大象!

都沒有人陪小男孩玩，那麼他只好跟大象玩！只是大象好像不適合家裡玩，一下打翻這個，一下踩壞那個，家人都不相信是大象弄的，小男孩氣到累得睡著了，但是誰抱他上床的？爺爺說是大象！

該高興的是爺爺相信有大象，還是該高興真的有大象？

George Shrinks

George Shrinks, by William Joyce, Scholastic, 1985

網路有聲書：George Shrinks

有一天，爸媽不在家，小男孩夢到自己變小了，結果一起床，就發現自己真的是變小了，這一下子，爸媽在便條上要他做到的事就變得很難了，鋪床，被很重，刷牙，得捧著巨大的牙刷，不過更可怕的是要躲家裡的那一隻「大」貓......

說故事技巧：
這故事的文字並不多，但是就和《Rosie's Walk》一樣，因為文圖不吻合，或者是文字並沒有表達到圖畫的精彩之處，例如變小的男孩坐在玩具飛機裡，在院子裡飛來飛去，文字是："get some fresh air."而小男孩在船上向鴨子發射武器的配文則是"take a bath"。這樣的圖畫書，還是等孩子能夠不必藉由圖像就能瞭解這些句子的意思之後再來說，孩子比較能夠享受其中趣味。

2016秋天的討論：
縮小好不好？不好，會被踩扁。好，可以開玩具車。
變大好不好？好，可以把人踢到外太空。不好，塞不進家裡和家人在一起。

What Have I Got?

What Have I Got, by Mike McClintock & Leonard Kessler, Harper, 1961

這個小男孩身上有好多哩哩扣扣的東西，小球、一毛錢、破盤子...啥事也不能做，真的啥事也不能做嗎？用點想像力就可以了！

延伸活動：
請孩子在環境裡各找一樣東西，然後和大家的東西放在一起合編一個故事。

Sector 7

Sector 7, by David Wiesner, Clarion books, 1999

老師帶著孩子去參觀紐約的帝國大廈，大家到了頂樓，發現頂樓一片雲霧，伸手不見五指，就在這時候，有個男孩遇到了一朵頑皮的雲，結果兩"人"就結成好友。後來，這朵雲邀請男孩到"Sector 7"去看看製雲工廠。怎麼去？當然是坐雲去！一趟戶外教學，成了一趟驚奇、挑戰權威、發揮想像的旅程！

說故事技巧：
這本無字書有許多小細節，因此適合慢慢說，讓孩子有足夠的觀察機會！雖然是無字書，翻給第一階段的孩子來聽也是可以，但若留到第四階段再來說，在描述場景上就可以有更多發揮的空間。

延伸活動：
聽完故事，記得外出時，也抬頭看看雲，看看魚雲、兔子雲、狗雲、飛機雲出廠了沒有！

有關雲：
書上有一頁圖畫，畫了雲霧起降記錄板，那些雲名雖不是故事重點，但既然出現在書上，就不妨弄個清楚：

Cirrus，卷雲，屬於高層雲，一絲絲的像馬尾。
Nimbus，雨雲，屬於中層雲，會下雨的那一種。
Stratus，層雲，屬於低層雲，一大片的鋪天蓋地。
Cumulus，積雲，屬於低層雲，一朵朵的像棉花。

That's How I See Things

That's How I See Things, by Sirish Rao & Bhajju shyam, Tara Publishing, 2007

這故事講的是一位不在乎別人意見的畫家，他想畫什麼就畫什麼，很自得其樂在自己的想像繪畫中。但是，他所創畫出來的動物，例如pea-pig（peacock和pig的合成）、 fox-ish、ele-crab......，並不樂見自己所被創造出來的肢體，於是都紛紛來找畫家理論，畫家要如何才能平息這些動物的憤怒呢？

孩子反應：
我問孩子他們會如何平息那些動物的憤怒，孩子回答得很棒！
「讚美他們，他們就不會生氣了。」
「再畫一個一樣的陪他們，這樣每種都有兩個，有朋友，就好了！」
「把畫紙燒掉。」這也是一種務實的作法。

延伸活動：
聽完這個故事，當然可以玩混字，很刺激想像！
這是一隻Pea-phant，象的長鼻和孔雀繽紛的尾巴，各得其所！
這是一隻croco-deer，看那隻鹿的鱷魚牙齒！

The Trek

The Trek, by Ann Jonas, Mulberry, 1985

小女孩自己走路上學，但才一出門，樹叢裡就有一隻老虎，隔壁人家的窗邊也有好幾隻綠猩猩，她還要經過沙漠、叢林、河流....去學校的路上真熱鬧。

說故事技巧：
作者將景象、物件畫成動物，例如黃色的欄杆是駱駝的腳，階梯是一隻趴著的犀牛，疊好的報紙是天鵝的翅膀......孩子會喜歡邊聽故事邊找動物。



延伸活動:
1. 把孩子懂得的字製作成cross words，讓孩子玩找字遊戲。
2. 讓孩子玩hidden pictures，這個就不容易自己製作了，但網路上有許多可複製或列印的。