Hug

Hug, by Jez Alborough, Walker Books, 2000

網路有聲書：Hug

快樂的小黑猩猩探索森林，看到象媽媽擁抱小象，看到小蛇擁抱大蛇，便想起被媽媽擁抱這件事，可是小黑猩猩的媽媽在哪裡？誰來幫這垂頭喪氣的小黑猩猩找媽媽？找得到嗎？除了媽媽，還可以擁抱誰？

說故事技巧：
全書只有一個字──HUG，所以一定可以請孩子幫忙說這些大大小小的HUG。

延伸活動：
故事結局，有個全體大擁抱，長頸鹿抱河馬，尾巴抱尾巴.....那麼我們也可以來玩大擁抱，或頭抱頭、腳抱腳、指頭抱指頭？

Can You Do This?

Can You Do This? by Brian Wildsmith, 原出版社: Oxford University Press, 2000

把瑜珈動作拿來寫成書，讓孩子也跟著書上動物們做動作、伸展筋骨、挑戰四肢，用一句"Can you do this?"走遍全書，簡單的意義，激發孩子挑戰自己，當然請孩子回答"Yes, I can."是理所當然的，但至於封面這個動作，大人可以把孩子翻顛倒，或只好請孩子說一句他們會很不甘願說的"No, I can't."當然我們會希望孩子不要輕易放棄！

延伸活動：
1. 讓孩子一邊聽故事，一邊跟著做做看。









2. 邊念這首跳繩兒歌邊跳繩,或就照字面意思讓孩子跳過蠟燭：
Jack Be Nimble
Jack be nimble.
Jack be quick.
Jack jump over.
The candlestick.

The Three Little Pigs

The Three Little Pigs, Brimax Rights Ltd., 1983

簡單版的傳統三隻小豬的故事。

說故事技巧：
因為故事經典，孩子大多聽過，如果孩子不想聽，也不想演出（因為大家都只想當第三隻小豬），那麼不如請孩子改編故事，或把文本編成歌詞來唱，例如用《Mulberry Bush》調來唱：




This is the Way I Build My House
This is the way I build my house.
Build my house, build my house.
This is the way I build my house.
Only with straws.(第二次：only with sticks。第三次：with strong bricks.)
Here it comes the big bad wolf.
Big bad wolf, big bad wolf.
Here it comes the big bad wolf.
He blows my house down. （第二次：相同，第三次：he can’t blow it down.）

Ten, Nine, Eight

Ten, Nine, Eight, by Molly Bang, Scholastic, 1983

網路有聲書： Ten, Nine, Eight

爸爸抱著小女孩坐在搖椅上,不知他們要做甚麼?

翻頁,啊!~
十根乾淨又溫暖的腳趾頭.
再翻頁,喔!
九個軟軟的朋友....
再翻一頁,嗯!
八個方形窗戶...

猜猜最後會數到幾?又會是什麼事呢?

That's My Dad

That's My Dad, by Ralph Steadman, Trafalgar Square Books, 2001

好多孩子都很喜歡這本書！只要翻到毛絨絨的尾巴和長長的大鼻子，他們就開始笑，但我就開始納悶，因為我不懂為何會出現尾巴和大鼻子。

不過，不懂是我的事，孩子倒是都很清楚沒有人的爸爸是長那樣的，他們自己的爸爸既沒有尾巴，也沒有長一堆腳，當然就對那一"隻"四拼八湊的爸爸笑到不行。

The Carrot Seed

The Carrot Seed, by Ruth Krauss & Crockett Johnson, HarperFestival, 1945

網路朗讀：The Carrot Seed

小男孩種下一粒胡蘿蔔種子，他澆花、除草，期待種子發芽，但是他的媽媽說種子不會發芽，爸爸也說種子不會發芽，連哥哥也這麼說，小男孩覺得呢？他還會持續澆花、除草嗎？種子能發芽嗎？

說故事技巧：
這故事文字與圖畫都簡單明確，更很好讓孩子與書互動──讓孩子替小男孩澆花、除草。

延伸活動：
1. 播放緩慢的音樂，讓孩子當種子，經過媽媽的澆水、除草後，逐漸發芽、長高、開花....然後讓孩子自由演出開花後的戲碼，或許會有孩子想改當蝴蝶來聞花。










2. 請孩子吃水果、找種子、做種子貼畫（吃完水果後吐出來的種子已有黏性，可以直接黏在紙上），照片上的孩子正專心地在找香蕉籽。










3. 讓孩子種種子，感覺種子發芽的奧妙：準備種子、小盆、土、剷子、水，讓孩子全程親自播種──花盆裡放土-用手指在土面上戳一個小洞-把種子放進洞裡-用土把洞填平-澆一點點水-大功告成。












4. 給孩子一張長紙（或畫在牆上也很好看），記錄種子的成長──畫出發芽的高度。

The chick and the Duckling

The chick and the Duckling, by Mirra Ginsburg, illustrated by Jose Aruego & Arian Dewey, 1972

網路朗讀：The Chick and the Duckling

母雞母鴨本來排排坐，好好地孵著蛋，但當看到蝴蝶後，兩位媽媽卻丟下蛋，跑去追蝴蝶了！還好兩顆蛋很獨立，他們自己孵了出來。當小鴨出生後，小雞也自己啄出了殼。出生後，小雞特別喜歡跟著小鴨，好像弟弟妹妹老愛跟著哥哥姊姊那樣，小鴨散步，小雞說"Me too!"小鴨抓蟲，小雞也說"Me too!"最後，小鴨游泳，小雞竟也說"Me too!"......她終於跟錯了！


延伸活動：
1. 聽故事的孩子，經常不需邀請，就會主動演出動作、說出主角用語，這本書也有這份吸引力，因此讓孩子隨著故事抓蟲、追蝴蝶，說"Me too!"是很自然的說、聽故事方式。
2. 在說到結局前，讓孩子猜猜看最後小雞還會不會跟小鴨子去游泳？如果真的去了，結果會如何？
3. 邀請孩子和小雞小鴨一樣玩tug-of-war。除了讓孩子分組玩，比力氣高下之外，也不妨讓所有孩子一隊，跟一個大人比力氣，讓孩子有全體勝利的感覺！
有的時候孩子會發揮同情心來「照顧」輸家，因為誰說比賽一定要一直都在同一邊？

My Friends

My Friends, by Taro Gomi, Chronicle, 1990

網路朗讀：My Friends

小女孩有好多朋友，她向他們學會好多事。她向貓學會走路，她向猴子學會爬樹，她向馬學會跑....那麼她會向你這位好朋友學會甚麼呢?

Jump, Frog, Jump!

Jump, Frog, Jump! by Robert Kalan & Byron Barton, Mulberry, 1981

這是一個池塘食物鏈的故事，青蛙吃蒼蠅，魚想吃青蛙，蛇吃完魚也想吃青蛙......不過這隻青蛙卻非常幸運，因為他都能躲過別人的攻擊，靠的就是"Jump, frog, jump!"可是當抓青蛙的孩子用竹籃關住他，青蛙如何才能躲過這一劫？

When Sophie gets angry—really, really angry

When Sophie gets angry—really, really angry, by Molly Bang

網路有聲書:When Sophie gets angry—really, really angry 

Sophie真的、真的很生氣!她又踢又叫，她吼到火山都快爆發了!

於是...碰!

她出門跑步去!跑、跑、跑、跑、跑.....跑不動了就哭!哭一點點，然後就看到石頭、樹...還聽到鳥叫。

後來呢?問問聽故事的孩子，他們知道!

Swimmy

Swimmy, by Leo Lionni, Dragonfly, 1963

網路有聲書: Swimmy

小黑魚有一群小紅魚朋友，他們經常在大海裡游玩，但是他們有一個最可怕的敵人，一隻大黑魚，大黑魚很大又很兇，小黑魚和他的小紅魚朋友們都那麼小，他們如何能夠對抗大黑魚？

Mister Magnolia

Mister Magnolia, by Quentin Blake, Red Fox, 1980

Magnolia先生只有一隻靴子，但他並沒有因此而不快樂，或玩致消沈，反而他過的是一個挺有趣的生活。他有一支小喇叭、兩個姊姊、三個兩棲動物、四隻......最後也不在乎別人送來的另一隻靴子成不成對，真是一個快樂的一隻靴子先生。

說故事技巧：
圖畫雖沒有背景，但隨性的線條以及多樣的物件，其實是難以讓孩子一眼看出故事文字所指為何，因此說故事時，不妨加上以手指圖幫助孩子瞭解。

Quentin Blake (1932) - 英國人，從小就喜歡畫畫、長大後在大學教繪畫， 1960年開始畫童書，喜歡畫有動作的東西，和Roald Dahl的合作最為人津津樂道。

I was Walking Down the Road

I was Walking Down the Road, by Sarah E. Barchas & Jack Kent, Scholastic， 1975

這小女孩每做一件事情，就都會遇見一隻小動物，然後她就會──I caught it, I picked it up. I put it in a cage!直到抓到第十一隻！當小女孩發現這些被關在籠子裡的動物們都悲傷地看著她時，她做了一件早就該做的事！～

說故事技巧：
只要將小女孩說的"I caught it," "I picked it up" "I put it in a cage!"個別搭配一個動作，並將說話及動作速度減慢來邀請孩子，孩子很快就會跟著說和做。

延伸活動：這首老兒歌，很接近這個故事：
A Hunting We Will Go
A hunting we will go.
A hunting we will go.
Hi-ho, the derry-o,
A hunting we will go.
A hunting we will go.
A hunting we will go.
We'll catch a fox in a box
And then we’ll let him go.
網路示唱: A Hunting We Will Go

Handa's Surprise

Handa's Surprise, by Eileen Browne, Scholastic, 1994

Handa頂著七種水果，想送去給鄰村的朋友，她一路上心裡只猜著朋友會最喜歡哪一種水果，卻沒注意到頭頂上的水果都一一被「拿」走了，怎麼辦？Handa還會有水果送給朋友嗎？

說故事技巧：這書文字雖不難，但主要情節的文圖並不吻合，當文字是"Will she like the soft yellow banana?"時，圖畫是一隻猴子拿走香蕉，所以若要說給較初級的孩子聽時，可另加一句圖畫動作的描述，可以讓孩子多懂一些。

延伸活動：
"What's missing?"──
請孩子找出幾樣叫得出英語名稱的東西，放在盤子上；
一一向孩子介紹過後，用布蓋起來；
把手放到蓋布下面，連布拿起一或兩樣小東西（不讓孩子看到是什麼東西被拿走）；
問孩子"What's missing？"（玩過幾次後，不妨把全部的小東西都拿走，讓孩子想個過癮！）

Good-Night, Owl!

Good-Night, Owl! by Pat Hutchins, Trumpet, 1972

網路有聲書： Good-Night, Owl!

貓頭鷹想睡覺，可是大白天，大家忙得很呢！一下來了松鼠，一下來了麻雀，貓頭鷹怎麼睡得著？不過，到了晚上......

說故事技巧：
1. 得花一點時間記住各種鳥類的名稱、長相和聲音，多練習是有幫助的。

延伸活動:兩個透明瓶子，各裝入珠子和棉花球，讓孩子上下搖搖看，聽聽loud和soft兩種聲音，也請孩子試試看還有甚麼東西裝到瓶子裡會有loud或soft的聲音。

Who Is The Beast?

Who Is The Beast? by Keith Baker, HBJ, 1990

小老虎進了叢林，大家都說野獸來了，野獸有綠眼睛，小老虎看到了，是蛇！小老虎又聽到大家說野獸來了，野獸有強而有力的腳！小老虎看到了，青蛙的腳很有力！可是蛇有綠眼睛，小老虎也有！鯰魚有鬍鬚，可是小老虎也有！


說故事技巧:
文本押韻、圖畫鮮明，故事情節也不難懂，但是因為"Beast"是個總稱，因此不妨先把故事結尾的那一句話提前說--"Who is the beast? Now I see. We all are beasts -- you and me."這可有助於孩子理解故事。

Dear Zoo

Dear Zoo, by Rod Campbell, Viking, 1987

網路歌唱版有聲書：Dear Zoo

這是一本好玩的翻翻書，書裡有個孩子寫信跟動物園要動物當寵物，動物園送來了動物，但都一一被小孩退回，因為送來的動物不是太大，就是太兇。動物園有沒有辦法讓孩子有個快樂的結局呢？

延伸活動：
1. 寫信、寄信、收信、讀信、回信......
2. 2016年秋天有個孩子發明了一個延伸活動--故事裡說動物園送來的太大動物是大象，這個孩子就說還可能是藍鯨，太高的動物還可能是腕龍.....

兒歌：（這首兒歌也可以來玩丟手帕的遊戲）
I-Tisket, I-Tasket
I-tisket, I-tasket
A green and yellow basket.
I wrote a letter to my friend,
And don’t know where I drop it.
I dropped it, I dropped it,
Don’t know where I dropped it.
A little boy pick it up and put it in his pocket,

作者小故事：
Rod Campbell (1945-) - 辛巴威長大的蘇格蘭人，有藝術天分的化學博士，因為設計玩具和卡片而被引介進入童書世界，1980年開始「做」童書，擅長於為嬰幼兒製作互動童書，例如這一本翻翻書。

Birdsong

Birdsong, by Ellie Sandall, Egmont, 2010

樹枝上來了一隻小鳥，他會唱歌， 他唱：Kitcha kitcha Kee kee kee

又來了一隻，他唱：Urrah! Urrah! Rah rah rah

又再來了兩隻小鳥兩雙腳，一隻唱：Tchikka tchikka Tweet tweet tweet
另一隻唱：Chucka chucka Weet weet weet
.....
小鳥都湊在一根樹枝上來唱歌，
來了一隻大鳥，他也要來唱，但是...不妙！
（且慢！作者沒有那麼簡單就交代完畢！）

說故事技巧：
幾頁之後，要記得留時間給孩子學鳥叫，因為這些鳥叫聲有趣，又容易跟，而那隻大鳥的尖銳叫聲當然是和孩子們一起叫的！

故事討論：
大鳥坐斷樹枝，是誰的錯？小學低年級的孩子都懂最後一根稻草的道理，但最後一根稻草要負全責嗎？樹枝斷了，坐另一根就好，但如果大鳥也想要跟大家坐在同一根樹枝上，可以嗎？為什麼可以，又為什麼不可以？要怎麼辦才可以？

Chicka Chicka Boom Boom

Chicka Chicka Boom Boom, by Bill Martin, Jr. & John Archambault, illustrated by Lois Ehlert, Scholastic, 1989

小字母們愛爬樹，先是a，再是b，又來c，然後d也來了...一個接著一個，26個小字母都爬上去了，只是當他們全部都上了樹，他們卻壓彎了樹幹，然後就跌下樹來。大字母ZRJN都來安慰他們，但愛玩的小字母還要上去！即使哭成淚人兒、大拇指腫了、膝蓋破了，他們還是要爬樹...

說故事技巧：
押韻的文字，和擬人的字母，能讓孩子愉快地接受ABC，把"chicka chicka boom boom"留給孩子說，他們會很樂意的。

作者小故事：
John Archambault在小學三年級時，他因為喜歡E. B. White的Charlotte's Web，便跟他的老師說他想要當作家，他的老師跟他說如果想要當作家，就得先當讀者。

Spider On the Floor

Spider On the Floor, illustrated by True Kelley, Crown Publishers, 1976

蜘蛛在地上爬，又爬上女士的腿，又爬上女士的肚子......最後到了頭上，以後呢？這隻蜘蛛能網住多少東西呢？

說故事技巧：
這是一本兒歌故事書，適合以歌唱的方式說演，而除了歌詞有趣之外，圖畫部分也加了歌詞以外的情節（蜘蛛網不可思議地網住了許多動物）！

延伸活動：

1. 給孩子每人一隻玩具蜘蛛，或讓孩子用保麗龍球和毛根自製蜘蛛。再請孩子跟著歌詞把蜘蛛放在不同的身體部位，會是一個有趣且能增加孩子理解故事內容的辦法。

2. 利用玩具蜘蛛所帶來的想像，請孩子說一個故事，可以從問孩子：「然後這隻蜘蛛還會去哪裡？」幫助孩子起頭。