David Goes to School

David Goes to School, by David Shannon, Scholastic, 1999

調皮的David去上學了，只是在家調皮的他，到了學校，當然也讓老師一直說"No, David!"因為David不但遲到，還上課嚼口香糖、說話不舉手、插隊、亂畫桌子...把老師氣得罰他下課洗桌子，誰知調皮的David竟然把桌子....

說故事技巧：
這是一個用字簡單的故事，但所說的內容卻是和上小學有關，因此對於小小孩來說，可能會因為沒有經驗，而難以想像故事裡所描述的情境，例如為什麼說話要舉手。因此若留到孩子有上學經驗後再來說也不遲。

Welcome to Kindergarten

Welcome to Kindergarten, by Anne Rockwell, Walker, 2001

小男孩要去參觀幼稚園，他有一點緊張，因為走在校園裡的孩子看起來都比他大。他進了教室，老師帶他參觀各個角落，有可以種種子的科學角，有可以玩黏土的美勞角，還可以到戶外玩球，回家前還吃點心，而且他還認識了一位新朋友，那麼他應該期待上學了吧？

說故事心得：這本書是說給剛要上幼稚園的孩子聽的，但是因為其對象是以英語為母語的孩子，所以所用字詞並非初階，所以其實並不好說給才剛接觸英語，也才要上學的三、四歲孩子聽，也不適合說給大孩子，因為他們已經不是剛上幼稚園的孩子。我的辦法是簡單說給小小孩聽，預備他們開啟學校生活，而對大一點的孩子，就以"你們的學校是不是像這樣？"或"記不記得你第一次上幼稚園？"開場。

The Trucks are Stuck

The Trucks are Stuck, by Judy Sierra, Illustrated by Will Hillenbrand, Scholastic, 2001

教室旁有灘爛泥巴，但這可不是普通的爛泥巴，爛泥巴比想像的還深，而且還很恐怖，只要有東西掉進爛泥巴，那可別想出來！有一次，披薩車掉進去，出不來，警察車來救，也掉進去，出不來，拖吊車來救，......誰都沒辦法救！只有等教室裡那一群小朋友出來，看看他們有沒有辦法。

延伸活動：沒有泥巴可玩，那麼玩拔河，Tug of War，也不錯!

This is the Way We Go to School

This is the Way We Go to School, by Edith Baer, illus. by Steve Björkman, Scholastic, 1990
網路有聲書：This is the Way We Go to School
作者用韻文的方式寫成，一一道來世界上的孩子都是怎麼去上學的。

有的孩子慢慢走，還有時間看花開. 有的孩子飛快走，要是來不及,就穿上輪鞋溜去。 不過最快的還是搭車去! 搭渡輪、坐纜車、坐馬車、滑雪...... 趕快來上學喔!

作者也在書後面寫上這些小孩住在哪裡，也就解釋了上學方式的不同的理由了.

說故事技巧:
這書一共講了二十幾種怎麼去上學的方法,如果說累了,也可用"The Mulberry Bush"調來唱這首歌,正好也很搭配書名.因為"The Mulberry Bush"也常常被唱成"This is the way we ...."

Sector 7

Sector 7, by David Wiesner, Clarion books, 1999

老師帶著孩子去參觀紐約的帝國大廈，大家到了頂樓，發現頂樓一片雲霧，伸手不見五指，就在這時候，有個男孩遇到了一朵頑皮的雲，結果兩"人"就結成好友。後來，這朵雲邀請男孩到"Sector 7"去看看製雲工廠。怎麼去？當然是坐雲去！一趟戶外教學，成了一趟驚奇、挑戰權威、發揮想像的旅程！

說故事技巧：
這本無字書有許多小細節，因此適合慢慢說，讓孩子有足夠的觀察機會！雖然是無字書，翻給第一階段的孩子來聽也是可以，但若留到第四階段再來說，在描述場景上就可以有更多發揮的空間。

延伸活動：
聽完故事，記得外出時，也抬頭看看雲，看看魚雲、兔子雲、狗雲、飛機雲出廠了沒有！

有關雲：
書上有一頁圖畫，畫了雲霧起降記錄板，那些雲名雖不是故事重點，但既然出現在書上，就不妨弄個清楚：

Cirrus，卷雲，屬於高層雲，一絲絲的像馬尾。
Nimbus，雨雲，屬於中層雲，會下雨的那一種。
Stratus，層雲，屬於低層雲，一大片的鋪天蓋地。
Cumulus，積雲，屬於低層雲，一朵朵的像棉花。

Madeline

Madeline, by Ludwig Bemelmans, Puffin, 1939

Madeline和其他十一個小女孩住在巴黎的一間寄宿學校，他們做什麼事都是排兩排，吃飯排兩排，刷牙排兩排，睡覺當然也是排兩排！有一天半夜，Madeline得了闌尾炎，修女急忙送她進醫院開刀。開刀後，修女帶著十一個同伴去探望她，女孩們除了很高興地玩Madeline爸爸送來的玩具糖果之外，Madeline的傷口當然也讓十一個女孩們看得目瞪口呆。只是回學校之後，大家對開刀住院有了另一種想法，讓修女哭笑不得。

說故事技巧:
這個故事以韻文方式寫成，適合不間斷地讀給孩子們聽，但故事內容又有許多情節一定會引起孩子的討論，因此不妨多讀幾遍，有時候一口氣讀完，有時候邊讀邊討論。

Madeline's Rescue

Madeline's Rescue, by Ludwig Bemelmans, Scholastic, 1951

Madeline住在寄宿學校裡，她年紀雖小，但她既不怕老鼠，也不怕老虎，當然也經常出狀況嚇壞老師。有一天，Madeline掉到河裡，老師嚇得不知如何是好，還好來了一隻小狗救了Madline，而小狗當然也就跟著他們回到學校，可是校方監管人不准他們養狗，怎麼辦？當然就要靠Madeline來拯救了！

說故事技巧：
若陪孩子聽故事錄音帶，把音量放低，孩子會豎起耳朵專注聆聽，也記得在幾個重要關鍵，按下暫停，讓孩子稍做思考，或預測可能情節。這樣一來，錄音帶仍可以擁有生命力！

Chrysanthemum

Chrysanthemum, by Kevin Henkes, Mulberry, 1991

小雛菊的名字是爸媽取的，因為絕對完美的小女孩當然要取絕對完美的名字。

長大了的小雛菊也很喜歡自己的名字。小雛菊這名字爸媽喊她時好聽、寫起來好看。

直到她上學，同學笑她的名字太長、是花的名字，還要來採她、聞她呢！....她的名字讓她上學不快樂。

怎麼會這樣呢？要改名字嗎？不去上學好了？

聽故事的低年級孩子都知道不必理會同學的譏笑，但在真實世界裡，未必會有故事裡的"拯救者"出現，孩子需要更多勇氣，或許聽一聽、談一談這故事能有幫助。

Madeline and the Bad Hat

Madeline and the Bad Hat, by Ludwig Bemelmans, Penguin, 1956
Madeline的學校來了個新鄰居，鄰居有個小男孩，但Madeline卻一眼就看出來他是個喜歡惡作劇的小搗蛋。果真不錯！他會朝著女孩們射彈弓，還裝鬼嚇人，也對著路人灑水。可是有一次，當老師帶著女孩們外出散步時，他們看到小男孩帶著一袋東西去餵狗，正要以為小男孩本性不壞時，卻發現小男孩從袋子裡放出來了......小男孩會良心發現，不再使壞了嗎？是誰讓小男孩一改惡作劇的行為呢？

說故事技巧：
這故事以韻文方式寫成，雖有些難字，但只要慢慢念來，配上該有的韻味，孩子還是能享受，並猜到個大概。

Miss Nelson is Back

Miss Nelson is Back, by Harry Allard and James Marshall, Houghton Mifflin Company, 1982

老師請假，代課老師來上課，但是代課老師一下子要他們玩撲克牌，一下子玩手影給他們看，都好無聊，怎麼辦？打瞌睡、聊天都不是辦法，最好是能蹺課看電影吃冰淇淋！只是校長會讓孩子們就這樣走出校門嗎？會！只要請「老師」回來！

Bill and Pete

Bill and Pete, by Tomie de Paola, Putnam & Grosset Group,1978

小鱷魚到了上學的年紀了，媽媽帶他去買上學用品，其中包括一隻牙刷，是一隻小鳥！小鱷魚高高興興地去上學，本來因為不會寫自己的名字而傷心難過，後來小鳥教他寫縮寫，小鱷魚就又恢復快樂了。有一天，小鱷魚被壞人抓走，壞人要把他做成皮箱，小鳥能救出小鱷魚嗎？

說故事現場：
這個故事似乎是結合了兩段短故事，前段描寫小鱷魚上學，後半段描述小鱷魚逃脫，雖似乎都講著友誼，但仍令人有些不著頭緒，不知故事重點為何？不過，聽故事的孩子似乎不在乎兩個短故事是否有關連，他們大概當這是兩個故事來聽罷？