故事角落英文圖畫故事書單: -語言程度：6階

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The Night Ones

The Night Ones, by Patricia Grossman, illustrated by Lydia Dabcovich, Scholastic, 1991

夜晚了，有一群人走下公車、轉過街角。有個人先到，他跟大家說再見後，就進入一棟高樓，開始打掃一間很重要人物的辦公室。再來是烘培店到了，有一位女士跟大家說再見後，她走進店裡，拿起擀麵棍，開始工作。然後是旅館到了....然後是機場，然後是...這群人整晚都在工作，直到天亮。他們就是夜晚工作的人.

Room on the Broom

Room on the Broom, by Julia Donaldson & Alex Scheffler, Macmillan, 2001

網路有聲書：Room on the Broom
網路動畫版(情節稍有不同)：Room on the Broom (共有七集，此處連結第一集，從這第一集就可自動連結。)

巫婆騎著掃把飛上天，如果巫婆的東西掉了，都會有動物來幫她撿回來，然後就跟巫婆坐上掃把飛上天，好幸福！只是如果太多動物都上來，掃把撐得住嗎？要是撐不住，他們會如何？

說故事技巧：
這故事的字句很長，即便每個劇情都算是「版型」重複，但還是複雜，得要稍有程度的孩子來聽，才不需要太多解釋。

延伸活動：
1. 聽完這故事，孩子會非常羨慕巫婆的新掃把，上面不但有椅子坐，有沖涼的淋浴龍頭，還有照明燈，真是設備完善！那麼可以也讓孩子「設計」他們的完美掃把，享受想像的樂趣。
2. 作者以寫歌起家，因此她的許多故事書都有歌搭配（她的第一本圖畫書《A Squash and a Squeeze》就是先有歌才有書），如果買的是有聲書，那麼講完故事就一定得唱歌才行，因為好聽好唱！

Franklin is Bossy

Franklin is Bossy, by Paulette Bourgeois & Brenda Clark, Scholastic, 1993

小烏龜很霸道，都要朋友聽他的，要玩彈珠是他說的，等大家玩得正起勁，他又不玩了；說要玩賽跑，等自己跑了個最後一名，卻又說最慢的最贏，氣得朋友不理他，他只好自己回家玩。不過一個人真的不好玩。小烏龜的爸爸說大人和好朋友也常吵架，但都會和好，於是小烏龜也鼓起勇氣，想向朋友道歉，朋友會理他嗎？他會學得教訓而不再霸道了嗎？

Red Riding Hood

Red Riding Hood, by James Marshall, Scholastic, 1987

小紅帽要去探望外婆，路上遇見了野狼，野狼知道她要去外婆家，便想一箭雙雕，先去吃外婆，等小紅帽到了，再吃小紅帽。結局如何？一如傳統童話。

延伸活動：
這個故事通常是演不成的，因為沒有孩子願意當弱者代表的小紅帽，大家都要當力量象徵的大野狼！因此讓孩子編一個「小紅帽和好野狼」，或請孩子改編情節，那麼就可以安全演出。

When the Wind Stops

When the Wind Stops.--revised and newly illustrated edition, by Charlotte Zolotow, illustrated by Stefano Vitale, HarperTrophy, 1962, 1995

不想睡覺的小男孩纏著媽媽問：
"Why does the day have to end?" "So night can begin, ... for you to dream in."
"But where does the sun go when the day ends?" "Nothing ends."

就是這一句"Nothing ends."讓小男孩百思不解，於是媽媽跟他解釋：就像風只是吹向他方，也像落葉落下，終會成為新葉的一部份，就像四季，也像日夜，...小男孩知道明天會來，於是滿意地睡著了。

說故事技巧：
這是這本書第三次改插畫，和前兩次的畫風相較，感覺很不一樣，三本一起讀應該會很有趣（如果找得到的話）。

Stefano Vitale，1958出生於義大利，唸完兩個大學學位後才發現最能表達他想法的是藝術。他的畫風受南美洲的民間藝術風格影響甚大，作品出現在雜誌、廣告、包裝、書籍和影片。

Zebra's Hiccups

Zebra's Hiccups, by David McKee, Andersen Press, 1991

有一天，不知怎麼了，斑馬竟打起嗝來，但他生性嚴謹，覺得朋友們的建議都太可笑而不願照做，後來因為他的條紋都被「嗝」到一塊兒了，他才願意試試看朋友的建議，經過了一番折騰，斑馬治好了打嗝，也調回了他的條紋。不過，他卻因此著了涼，動物們又好心建議了起來......

延伸活動：
1. 利用故事裡動物們的治嗝建議來玩Simon Says：hold your breath, close your eyes, say the alphabet backwards, put your head between your knees, stand on one leg, ......
2. 這個故事也很適合改寫成劇本形式，拿來給更大的孩子做共讀，對話裡的打嗝聲，將是製造笑聲的材料。

The Big Cheese

The Big Cheese, by Trevor C. Romain, Bright Books, 1991

如果我只有兩英吋高，我就會爬進乳酪的小洞裡，拜訪住在那裡的老鼠。我想我會說：「早，老鼠。如果有空，我們一起玩。」會嗎？老鼠會和我玩嗎？如果老鼠很忙，那我就和他一起忙！

說故事技巧：
用韻文寫成的小故事，故事和文字都好聽，也就適合請孩子聽完再發表意見，否則就聽不出韻味了。

Horace

Horace, by Holly Keller, Scholastic, 1991

小豹是老虎夫妻領養來的孩子，他們愛他、照顧他，但在老虎家族中，小豹身上的斑點是多麼地不搭調。因此，有一天小豹離家出走尋找他的同類，他成功地找到了，並且和豹家族相處愉快。只是天黑後，他就想念起老虎爸媽了，老虎爸媽會來找他嗎？

有關這書：
這個故事雖和Stellaluna一樣都是說著領養的故事，但所闡述的主題卻完全相反，Stellaluna說的是認清自己的本性，因此小蝙蝠與媽媽重逢，重新吃起水果，並倒掛著睡覺；而Horace則說著養父母的愛，因此在尋找過後，小豹仍回到老虎養父母的懷抱。

Stone Soup

Stone Soup, by Marcia Brown, Aladdin, 1947

三個飢餓的軍人走進一個村莊，但村人卻說他們沒有食物，也沒有地方給軍人過夜。因此，這三個軍人便告訴村民他們只好來煮石頭湯，村人們都很好奇石頭如何煮成湯！軍人說"First we'll need a large iron pot,"村人趕緊拿來一個大鍋子,......軍人又說"if there were carrots,"村人就回家拿來carrots，......軍人分享他們的石頭湯秘方，村民們也分享了他們的食物與溫暖的床！軍人飽餐一頓，村民們也學到這鍋好湯的作法！

說故事技巧：
1. 說故事前一日，分派孩子帶一種蔬菜來，聽完這故事，如果孩子有興趣，可以先拿食材來當道具演出故事，然後再一起做石頭湯！當然，別忘了準備表面光滑、不會掉沙的石頭。
2. 把文本改成讀者劇場的劇本，讓大孩子邊讀邊演邊煮邊吃。

Goldilocks and the Three Bears

Goldilocks and the Three Bears, retold and illustrated by by James Marshall, Scholastic, 1988

金髮女孩的媽媽要金髮女孩去鄰村買鬆餅，結果她走進森林，也走進了熊家，甚至吃了熊家的粥、坐了熊家的椅，睡了熊家的床，而當大中小三熊回家時，會如何呢？

說故事技巧：
這個三隻熊的故事是從金髮女孩Goldilocks的角度來說，敘述比Byron Barton的《The Three Bears》詳盡些，因此比較適合聆聽經驗多一點的孩子聽。

Gerald McBoing Boing

Gerald McBoing Boing, by Dr. Seuss, Random House, 1950

這個小男孩不會說話，他一天到晚都只會說"Boing Boing!"或發出其他怪聲音。他的爸媽嚇壞了，醫生也沒輒，老師放棄他，朋友討厭他，怎麼辦呢？傷心的小男孩只好離家出走，他不知道哪裡容得下他，難道他真的沒有用了嗎？不會說話，只會發各種聲音真的一點用都沒有嗎？

有關這書：
這原是Dr. Seuss做的動畫片，還得過1951年的奧斯卡最佳動畫短片呢！

讀後心得：
我雖喜歡作者所想表達的──和別人不一樣沒有什麼不好，一定會有他能一展所長的機會。但是故事結尾是這小男孩發達了，他有了最賺錢的工作，他有大車，當初趕他出門的爸媽也轉以他為榮了，這...實在太令人不可思議，何況如果這孩子沒有好發展，難道他就不該存在、就該被排擠嗎？現實世界或許如此，但這故事如在他找到能發揮才能的地方就結束的話，或許能給孩子多一點對社會的信心。但當然，這樣的故事也正好拿來和孩子好好討論一番。

Rain Forest

Rain Forest, by Helen Cowcher, Scholastic, 1988

熱帶雨林裡住著許多動物，有sloths, tapirs, anteaters, Blue Morpho Butterflies, toucans, macaws....

可是，有一天，雨林裡的動物們都緊張了起來，先是鳥兒們棲息的樹沒了，其他動物也在逃跑，連大家都害怕的美洲豹也神色慌張地在樹林間奔逃。這倒底是怎麼回事？

是機器來了！機器砍了樹，破壞了雨林.

動物沒了家，而且沒了樹，大雨來時，怎麼辦？

說故事技巧：這故事裡的文字雖較多少見用字，但現代的孩子對環保已較有概念，因此只要再用一些孩子容易明白的簡單一點的英文來解釋，他們還是會懂得的。

Good Knight Sleep Tight

Good Knight Sleep Tight, by David Melling, Hodder, 2005

小王子有個新妹妹了，可是備受寵愛的小公主哭個不停，於是國王找來騎士去找東西來填個鬆軟的枕頭，好讓小公主高興。騎士出發，但不知什麼比較鬆軟，熊毛可以嗎？野狼的毛呢？鳥的羽毛更好罷？只是小公主會破涕為笑嗎？誰能夠安撫小公主呢？

Ox-Cart Man

Ox-Cart Man, by Donald Hall, Pictures by Barbara Cooney, Picture Puffins, 1979

十月的時候，這個人帶著他們自家製作的、生產的東西到鎮上去賣，有羊毛、手套、掃把、馬鈴薯......連裝蘋果的木桶、牛車和牛也要通通賣掉。然後這個人再把賺來的錢，拿到鎮上的商店裡去買些家人使用、享用的東西，有鍋子、針、刀子......這人回家後，他們一家人便會用一些買回來的東西，製作、生產隔年要拿到鎮上去賣的東西。

說故事技巧：
書上所描繪的美國拓荒時期的生活及文化，雖然離我們的孩子很遠，加上不短的文字敘述，而其中許多單字更是現代生活中不太出現的，但是描繪仔細的圖畫，使得六、七歲孩子來聽也還是可以享受、懂得故事大意的，或許也會在他們的小小腦袋裡產生「超級市場不是一切所需的來源」的觀念。

The Large Family Five Minutes' Peace

The Large Family Five Minutes' Peace, by Jill Murphy, Walker, 1986

媽媽想要到浴缸裡去享受五分鐘的安寧，只是孩子們一個個都說要跟來，跟到浴室也沒安靜陪媽媽，一下要請媽媽聽他們讀書，一下子要進到浴缸來陪媽媽......媽媽倒底能在哪裡得到五分鐘的安寧呢？

說故事技巧：
這本書細節多，圖畫也比較複雜一些，而且有許多難用動作表達的描述，例如"This was not a pleasant sight."是的確有些不好說得讓孩子十分瞭解，但這書上的親子景象卻是孩子們熟悉的，因此仍然值得一說。

延伸活動：
請孩子設計一張兌換券給媽媽，例如"Five Minutes' Peace", "hug", "a cup of water"...，讓媽媽想要的時候，就可以提用。

The Tiny Seed

The Tiny Seed, by Eric Carle, Scholastic, 1987

小小種子跟著大家隨風飄，雖是一起飛，但命運各不同，有的被太陽燒掉了，有的被凍在冰山裡，有的被水淹了......小小種子比大家都小，有辦法長大、開花、結果嗎？

說故事現場：
2017年春天有個聽故事的小學三年級女孩認為這小種子一定不是這些大種子的兄弟姊妹，因為它後來長那麼大，比大種子長的還要大，可見是不同種！孩子的結論：它一定是被領養的！

Madeline and the Bad Hat

Madeline and the Bad Hat, by Ludwig Bemelmans, Penguin, 1956
Madeline的學校來了個新鄰居，鄰居有個小男孩，但Madeline卻一眼就看出來他是個喜歡惡作劇的小搗蛋。果真不錯！他會朝著女孩們射彈弓，還裝鬼嚇人，也對著路人灑水。可是有一次，當老師帶著女孩們外出散步時，他們看到小男孩帶著一袋東西去餵狗，正要以為小男孩本性不壞時，卻發現小男孩從袋子裡放出來了......小男孩會良心發現，不再使壞了嗎？是誰讓小男孩一改惡作劇的行為呢？

說故事技巧：
這故事以韻文方式寫成，雖有些難字，但只要慢慢念來，配上該有的韻味，孩子還是能享受，並猜到個大概。

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