On Mother's Lap

On Mother's Lap, by Ann Herbert Scott, illustrated by Glo Coalson, Clarion, 1972

妹妹睡著了，小男孩跑去坐在媽媽腿上，搖啊搖的，好高興！後來，小男孩跑去拿他的娃娃來，一起坐在媽媽腿上搖啊搖，再拿他的木船......，小男孩拿了好多心愛的東西來，搖啊搖，好高興！啊，妹妹醒了,小男孩嘟著嘴說不夠位置了，媽媽說試試看。媽媽的腿上永遠夠位置！

說故事技巧：
在說故事中，讓孩子也說一說媽媽腿上有哪些東西，一起說故事，也練練孩子的記憶力。

索引解釋：
Eskimo這個名詞因為原意「吃生肉的人」有歧視的意涵，近年來已經有人開始按所使用的語言來稱呼北極圈的原住民，如Inuit, inupiaq, Alutiit 和 Yupik。但是，這個更名仍有許多爭執，加上為了這份書單索引的實用性，以及因為這本故事書初版於1972年，在美國國會圖書館編列索引裡，使用的是"Eskimos"，所以此地仍以我們所熟悉的"Eskimo"來命名。有關北極圈原住民，包括格陵蘭島、阿拉斯加、加拿大和西伯利亞原住民，的正式名稱，可參考圖書館或網路資料。

Where Does the Brown Bear Go?

Where Does the Brown Bear Go? by Nicki Weiss, Trumpet, 1989

天黑了，熊要去哪裡？狗要去哪裡？海鳥要去哪裡？......他們都要回家，回家做什麼？他們怎麼都在小孩的床上？

說故事技巧：
幾乎相同的問答句，來來回回好幾趟，慢慢說，可以讓孩子感受到夜間來臨腳步放慢的必要，用來當作故事時間結束是很適合的。


兒歌：
Where Is Thumbkin? (Are You Sleeping?調)
Where is thumbkin?（臉做疑狀。）
Where is thumbkin?
Here I am, here I am.(依次舉起兩手大拇指。)
How are you today, sir? (一手大拇指搖一搖。)
Very well, I thank you!(另一手大拇指搖一搖。)
Run away, run away! (兩手依次放到身後。)
（重複唱其他手指──pointer, tall man, ringer, pinky）

延伸活動：
如果孩子已經懂得一些英語字彙和字母發音，就可以來玩這個戳戳樂的遊戲：
1. 格子扁盒。
2. 放上不同物件。
3. 一張和盒子相同大小的紙，在相對位置上蓋上物件名稱首音字母，再把紙貼在扁盒上。
4. 請孩子聽物件名稱，幫助孩子找出首音，讓孩子戳開格子發現答案。

When Sophie gets angry—really, really angry

When Sophie gets angry—really, really angry, by Molly Bang

網路有聲書:When Sophie gets angry—really, really angry 

Sophie真的、真的很生氣!她又踢又叫，她吼到火山都快爆發了!

於是...碰!

她出門跑步去!跑、跑、跑、跑、跑.....跑不動了就哭!哭一點點，然後就看到石頭、樹...還聽到鳥叫。

後來呢?問問聽故事的孩子，他們知道!

Clown

Clown, by Quentin Blake, Henry Holt and Co., 1995

這沒人要的小丑非常想要有個主人，可是不論他怎麼努力，都沒人要他，正當他徹底失望的時候，有個小保母發現了他，小保母想要用小丑來哄嚎哭的小寶寶，這次能夠成功嗎？小丑能夠被留下來當作小寶寶家中的一員嗎？

網路資源： The Power of Illustration  Quentin Blake以Clown和The Green Ship為例，談他的創作過程，他最後說圖畫書不只是用來learn to read，還是learn to really experience (life) at the same time.講得真是好!

Knuffle Bunny

Knuffle Bunny, by Mo Willems, Scholastic

有一個還不太會講話的小女孩，她有一隻隨身都得帶著名字叫做Knuffle Bunny的小布偶。有一天爸爸帶著她去洗衣店洗衣服，小女孩當然也帶著她的小布偶一起去。小女孩高興地跟著爸爸走過公園，經過學校....，幫爸爸把衣服放進洗衣機，然後再經過學校，走過公園...要回家了。

只是在路上，小女孩忽然想起甚麼來，她告訴爸爸，但是爸爸聽不懂她說甚麼，於是小女孩更著急，也就更胡鬧，爸爸也受不了，就氣呼呼地拖她回家。

小女孩到底要說甚麼？她甚麼時候才會開始說清楚的話呢？

作者小故事：
Mo Willems (1968~)他從小喜歡寫好笑的故事是因為想要知道別人是不是真的喜歡他的故事，而不是只是基於禮貌而誇獎他，因為人無法假裝真笑。

The Hidden House

The Hidden House, by Martin Waddell & Angela Barrett, Philomel, 1990

有個老人獨自住在一個小屋裡，他刻了三個木頭娃娃和他作伴，老人雖然希望娃娃是真人，但有了他們，老人的確不再感覺那麼孤單。只是有一天，老人還是離開了，留下木頭娃娃坐在窗邊。年復一年，三個木頭娃娃的衣服早已破舊、臉上的彩漆都剝落、窗外的藤蔓也完全遮住他們的視線，小屋被永遠遺忘了。
直到有一天，有個年輕人發現了小屋，......

說故事技巧：
這個美麗的故事，其情節雖不是那麼複雜，但是作者對主人翁心境、小屋場景的描述是細膩的，即使對於聽了多年故事，或已經正式學習英語的孩子來說，都會有一點困難，因此說故事人的表情、語調表達仍是孩子能否聽懂、享受故事的關鍵。

Alexander and the Wind-up Mouse

Alexander and the Wind-up Mouse, by Leo Lionni, Scholastic, 1969

當個老鼠好，還是當發條老鼠好？

真老鼠Alexander和發條老鼠是好朋友，有一天，發條老鼠被小主人給拋棄了，他將被丟到垃圾桶，不再回來，Alexander找到魔法蜥蜴幫忙。魔法蜥蜴能夠使老鼠願望成真，但是真老鼠會許哪一個願？是把自己變成發條老鼠，受小孩子喜愛？還是把發條老鼠變成真老鼠，以免被丟棄的命運？

說故事技巧：
在說到結局前，不如讓孩子說說看自己的想法，即便和我們所想像的不同，但孩子會有他們的理由，聽聽看！

Those Terrible Toy-Breakers

Those Terrible Toy-Breakers, by David McPhail, Parents Magazine Press, 1980

樹林裡的怪物晚上會出來搞破壞，小孩晚上最好都躲在家裡，而且連玩具也都不要留在屋外，要不然就會像故事裡的小男孩一樣。有一天，小男孩就是把腳踏車留在外面，結果隔天腳踏車輪子就被弄壞了。還好他有個好朋友，替他想了個辦法，他們抓得到破壞玩具的怪物嗎？抓到以後呢？

說故事技巧：
這故事雖然用字簡單，而且重複，但是頗長的，所以留給聽完故事後還有力氣討論的孩子來聽比較適合。