Where Are You going, Little Mouse? by Robert Kraus, pictures by Jose Aruego and Ariane Dewey, HarperTrophy, 1986小老鼠不開心，他想要離家出走去找新爸爸、新媽媽、新哥哥、新姊姊。走著走著，找到了嗎？沒有，反而想念爸爸。又找著找著，找到了嗎？沒有，反而想起媽媽......怎麼辦？
Where Are You going, Little Mouse?
Where Are You going, Little Mouse? by Robert Kraus, pictures by Jose Aruego and Ariane Dewey, HarperTrophy, 1986小老鼠不開心，他想要離家出走去找新爸爸、新媽媽、新哥哥、新姊姊。走著走著，找到了嗎？沒有，反而想念爸爸。又找著找著，找到了嗎？沒有，反而想起媽媽......怎麼辦？
Where the Wild Things Are
Where the Wild Things Are, by Maurice Sendak, Harper & Row, 1963搗蛋的小男孩，一下子把釘子釘入牆裡，一下子又拿著叉子追趕小狗，氣得媽媽罵他是wild thing，還罰他回房間，小男孩氣嘟嘟地進了房間，只是進了房間會反省嗎？還是乾脆就去wild world找更多的wild thing玩？
討論建議：
1. 子為什麼小男孩的房間會變成森林？為什麼這些野獸不會吃了他？還有，為什麼離家一年了，媽媽放在他房裡的晚餐卻還是熱騰騰的？
2. 對媽媽來說，這個故事可以引發一個思考──處罰這件事對幼兒到底有沒有必要？要讓孩子理解自己被處罰的理由恐怕是很難的，我們都以為他們應該會從處罰裡學到教訓，但實際上呢？他們可能就像這本書的小男孩一樣，在被罰回房間後，他便去了一趟野獸國，他有在反省該不該調皮嗎？
There Was an Old woman Who Lived in a Glove
There Was an Old woman Who Lived in a Glove, by Bernard Lodge, Whispering Coyote Press, 1992老太太住膩了手套，她想換個房子住，但當她看到公雞住在喇叭裡、郵差住在蝸牛裡、牛仔住在酒桶裡......最後還是覺得不如住回她自己的手套裡！
說故事技巧：
這本圖畫書是以韻文的方式寫成，因此說故事時的節奏感就很重要，雖然有時候，聽故事的孩子可能會忍不住插嘴，而打斷念文本的節奏，此時不妨以降低音量的方式，引導孩子安靜聆聽。
延伸活動：用紙盒做一個小房子（房子無底，才好讓手伸進去），再用不織布做一個小老鼠指偶，就可以和孩子一起玩唱The Quiet Mouse。
Mog in the Dark
Mog in the Dark, by Judith Kerr, Collins, 1983這隻名叫Mog的貓獨自坐在院子裡，天黑了，家人都在房子裡，只有Mog在黑暗裡。
但是，黑暗裡真的只有他嗎？其實還有小鳥，小鳥不壞，但可能也有大鳥，可能還有大大的牙齒的大鳥，那就不妙了
可能還有老鼠，Mog可以吃老鼠，可是如果是大老鼠，或是會爬樹的狗，那就不妙了。
Mog想著想著，就睡著了，但是...
The Cat Who Walked Across France
The Cat Who Walked Across France, by Kate Banks, pictures by Georg Hallensleben, 2004, Frances Foster Books一隻住在法國南部港口的貓，在主人老太太過世後，被和老太太遺物一同送往法國北部。但那裡沒人理這隻貓，不久之後，這隻灰背白肚貓就決定離開了。一路上，牠被狗追、被人趕、被車逼、忍餓受凍，但牠不斷想起和老太太在一起的舒適生活和漁港風光，也就是這份莫名的思鄉情懷，讓牠走回熟悉的地方、重享溫暖的生活。
說故事技巧：
作者淡淡地描述著這隻貓的行動，讀來平淡但充滿生命力，而隱身在色彩豐富的圖畫裡的貓兒身軀，也很能展現貓的毅力，讓人能體會這隻貓必須回家的感受。這書適合在舒服的沙發上閱讀。
畫者在封底畫出了這隻貓的返家路線，從北方的Rouen，經過Paris，一直畫到St. Tropez，並在書裡以線條粗獷、色彩飽滿的油彩畫，畫出這些地方或著名景致，也就是盧昂聖母院大教堂，巴黎的新橋和鐵塔，香波堡，勃根地運河，白朗峰，嘉德水道橋， 聖維克多山，以及最終目的地聖托貝港口，讓讀者似乎也跟著這隻貓走了一趟法國。
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