Fire Engines

Fire Engines, by Anne Rockwell, Trumpet Club, 1986

故事書裡的這隻小dalmatian，長大也想當救火員，跟著書上所描述的狗救火員生活，我們的小讀者也對人世界裡的救火、救火車、救火員有了基本的認識。

延伸活動：
1. 讓孩子在大紅布下練習「stop, drop, crawl, roll」等火災逃生動作。
2. 練習逃離火災後，這個大紅布還可以讓孩子玩降落傘的遊戲──大家抓住布邊舉高、放低、舉高進入傘內、玩繞圈圈、孩子躺在傘上讓大人舉起、大家一起躲在傘下......當然有時候，孩子也會發明新玩法，也一起玩玩看罷！


超級簡單的救火兒歌：
Hurry, Hurry(Ten Little Indians調)
Hurry, hurry, fire engine.(開車狀)
Hurry, hurry, fire engine.
Hurry, hurry, fire engine.
We’re gonna put out fire.
（依情況改詞）：
Hurry, hurry turn the corner…(轉彎)
Hurry, hurry find the fire…(尋找狀)
Hurry, hurry climb the ladder…(手爬樓梯狀)
Hurry, hurry spray the water…(手做拿水管噴水狀)
Hurry, hurry, back to the station…(開車狀)

Yo! Yes?

Yo! Yes? by Chris Raschka, Scholastic, 1993

網路有聲書： Yo! Yes?

這兩個小男孩，一個個性大方，隨時都可和人打招呼，一個沒有朋友、悶悶不樂。"Yo!" "Yes?" ... "You!" "Me?"兩人就這樣一來一往，前者的熱情解除了後者的落寞，於是兩人成了可以一起玩的朋友。

說故事技巧：
這書的文字簡單有力，配上圖像就很明顯透露出兩位主角的心聲，因此只要把作者的話語用如主角般豐富的表情演說出來，孩子很快就會懂得的。這書很適合用來當作團體故事時間的第一本書。

延伸活動：
1. 用布偶來演一齣"Yo! Yes?"也不錯。
2. 說完這本書，大概最適合請兩個孩子出來演出罷？也可以把故事結局──兩人手牽手高興地跳了起來，當作是孩子自編自演故事的起頭戲，「他們去哪裡玩？然後呢？」

兒歌：
Good Morning to You（Happy Birthday to You的調）
Good morning to you,
Good morning to you,
Good morning to you,
And how do you do?
唱完之後，可以帶著孩子一起說"I am fine, thank you."

可以以這首歌開始故事時間，而在故事時間結束時，以同樣的調子唱"Goodbye to you"最後以"And I wish you a good day."結束。

另一首很受孩子歡迎的開場白兒歌是：
Open, Shut Them
Open shut them. (兩手五指張開，再合起來。)
Open shut them. (兩手五指張開，再合起來。)
Give a little clap, clap, clap. (拍手。)
(這一步驟可視孩子能力，改做其他動作──snap, wiggle, bend…..
Open shut them. (兩手五指張開，再合起來。)
Open shut them. (兩手五指張開，再合起來。)
Put them on your lap. (把手放在膝上。)(這一步驟可改放身體其他部位──head, eyes..)

Fat Frogs on a Skinny Log

Fat Frogs on a Skinny Log, by Sara Riches, Scholastic, 2000

這故事是這樣的：
one fat frog sat on a skinny log.
two fat frogs sat on a skinny, slippery log.
three fat frogs sat on a skinny, slippery, limy log.

一隻又一隻的胖青蛙，爬上了不斷增加形容詞的瘦樹枝，何時承受不住？是哪一隻青蛙成了壓倒駱駝的最後一根稻草？會是坐在一旁嘲笑觀看的瘦青蛙嗎？可是他那麼瘦！

Let's Look All Around the Town

Let's Look All Around the Town, Harold Roth, Grosset & Dunlap, 1988

這是一本翻翻書，故事從一間房子的車庫開始，車庫裡有車子，那就開車出去逛逛罷？沿路有店家、工地、信箱、消防局...。城逛完了，就該給孩子來個點心罷？

兒歌：
Two Little Eyes
Two Little Eyes To Look Around
Two little eyes to look around.
Two little ears to hear each sound.
One little nose to smell what’s sweet.
One little mouth that likes to eat.

My Friend Rabbit

My Friend Rabbit, by Eric Rommann, Square Fish, 2002

小老鼠想駕著飛機飛上天，他的好朋友兔子幫他忙，連機帶鼠地往天上一射！哇！卡在樹上了，兔子當然願意把老鼠救下來，可是這個朋友只會幫倒忙，......

延伸活動：
這個故事內容除了友誼，還有疊疊（也是跌跌）樂的情節，因此也很能配合"Ring-a-round-a-rosy"的來玩"fall down"。

兒歌：
Here is a Bunny
Here is a bunny.（一手伸出食指和中指，上下舉動，當作兔子）
With ears so funny.（把兩指彎起來）
And here's a hole in the ground. (另一手插腰成一個洞)
When a noise he hears.（做側聽的動作、懷疑的表情）
He pricks up his ears.（兩手指很快地伸直）
And jumps in the hole with a bound! （說到bound時，「兔子」跳進「洞」裡）

I Want My Potty

I Want My Potty, by Tony Ross, PicturelLions, 1986

網路有聲書：I Want My Potty

小公主得開始用小馬桶如廁了!

但開始得並不順利。有的時候，她離馬桶太遠。有的時候，馬桶不好坐。但，有志者事竟成，她終於成功了。

只是，會每次都成功嗎？

未必吧？的確，因為有一次....

說故事心得：
這看來是個小小孩聽的故事，但字句並不是最初階。只要說得夠緊張刺激，小學低年級的孩子也愛聽，或許是因為他們都還記得那段"來不及了"的日子吧！

Welcome to Kindergarten

Welcome to Kindergarten, by Anne Rockwell, Walker, 2001

小男孩要去參觀幼稚園，他有一點緊張，因為走在校園裡的孩子看起來都比他大。他進了教室，老師帶他參觀各個角落，有可以種種子的科學角，有可以玩黏土的美勞角，還可以到戶外玩球，回家前還吃點心，而且他還認識了一位新朋友，那麼他應該期待上學了吧？

說故事心得：這本書是說給剛要上幼稚園的孩子聽的，但是因為其對象是以英語為母語的孩子，所以所用字詞並非初階，所以其實並不好說給才剛接觸英語，也才要上學的三、四歲孩子聽，也不適合說給大孩子，因為他們已經不是剛上幼稚園的孩子。我的辦法是簡單說給小小孩聽，預備他們開啟學校生活，而對大一點的孩子，就以"你們的學校是不是像這樣？"或"記不記得你第一次上幼稚園？"開場。

Little Rabbit Foo Foo

Little Rabbit Foo Foo, by Michael Rosen & Arthur Robins, Trumpet Club, 1990

調皮的兔子拿著槌子到處打動物，仙子當然要下凡來教訓他，仙子再給他三次機會，只是兔子都不會把握機會改過向上，結果他被仙子變成了什麼？

討論建議：
孩子聽到這些含著訓示、寓言的故事，通常並不會就學到「教訓」，就算跟著大人說「不能...，要不然會...」他們其實也是一知半解的。因此說完這類故事，不妨問問看孩子「為什麼兔子要打動物？」「兔子被變成小妖怪了，然後呢？」...我們會更瞭解孩子對這些故事的「體認」是什麼，而令人欣慰的是，孩子通常會選擇把兔子變回原來的樣子，看來孩子比大人大方心善得多。

延伸活動：
1. 這是一本兒歌圖畫書（曲調），第一次用圖畫書說完故事之後，以後就可以帶孩子「唱做」這個故事：
Little Rabbit Foo Foo
Little rabbit foo foo riding through the forest.
（兩手放頭上當兔子耳朵，然後坐騎摩托車狀。）
Scooping up the field mice,
（一手掌心向上，另一手當鏟子從另一手掌心裡鏟起）
And bopping them on their heads.
（一手做成圓筒狀，另一手掌心向下蓋在「筒」頂。）
Down came the good fairy and she said:
（兩手由上向下移動，並蠕動手指。）
Little rabbit foo foo, i don’t want to see you,
（一手插腰，一手指人。「i」時指自己、「don’t」時搖搖食指；「see」時指眼睛；「you」時指人。）
Scooping up the field mice, and bopping them on their heads.
（重複第二、三句的動作。）
I will give you three chances,
（伸出三手指。）
If you misbehave, i will turn you into a goon.”
（插腰指人。）
（重複唱三遍，歌詞中的"field mice…three chances."第一遍改成"wiggly worms…two more chances.";第二遍"tiger... One chance left."第三遍"goblin...no more chance."）
So, i will turn you into a goon.（手做拿魔棒揮舞狀，兔子變成妖怪.）

2. 或者也可以製作簡易圖畫，將每一段歌詞的主角畫在一頁紙上，不要加上任何背景或裝飾，合訂成冊，孩子就可以清楚知道所唱何物。許多書都可以自製成簡易書，例如這一本《Little Rabbit Foofoo》和《We are Going on a Bear Hunt》。

Little rabbit Foofoo













the field mouse













the wiggly Worm















the tiger















the goblin















the goon!

Let's Play in the Forest

Let's Play in the Forest, by Claudia Rueda, Scholastic, 2006

這個故事源自一個應該是媽媽們發明讓孩子趕快穿衣服用的。遊戲歌詞是"Let's play in the forest while the wolf is not around."唱兩遍之後，唱的人就要問："Wolf, are you there?"這時wolf就要說他正在穿什麼，內衣、上衣、褲子，還是鞋子等等，等他穿好，嘿嘿！他就會......！

說故事技巧：
準備故事中出現的衣服，一邊說故事一邊讓孩子配合故事演出。

延伸活動：
故事講完後，玩Tag（鬼抓人）或Red Light-Green Light（紅綠燈）也很搭配，但適合在戶外玩。

One Duck Stuck

One Duck Stuck, by Phyllis Root & Jane Chapman, Walker Books, 1998

一隻鴨子陷泥淖！Stuck！
Help! Help! Who can help?

兩隻小魚搖尾巴！Splish！不行！
Help! Help! Who can help?

三隻麋鹿踏掉泥！Clomp也不行！
Help! Help! Who can help?

四隻蚱蜢跳上身！Pleep！更不行！
Help! Help! Who can help?

...

怎麼樣才行？

Wheels on the Bus

這首童歌也常被畫成圖畫書：

Wheels on the Bus, by Raffi and Sylvie Kantorovitz Wickstrom, Crown, 1990

每本The Wheels on the Bus兒歌圖畫書作家，幾乎都喜歡改東改西，有時是人物出場順序，有時是圖畫表現新事件，但歌詞大多不變。常唱歌詞：
The Bus Song
The wheels on the bus go round and round, （兩手在身旁繞圈）
Round and round, round and round.
The wheels on the bus go round and round,
All around the town.（手掌合併，做蜿蜒狀）

(重複，wheels 和round and round改成：
Wipers 和swish, swish, swish;（兩手食指左右擺動）
Money 和clink, clink, clink; （做投錢狀）
People和 up and down;（做身體上下的動作）
Driver 和“move on back!”; （一手拇指往後指）
Horn和 beep, beep, beep;（做按喇叭狀）
Baby 和wah! Wah! Wah!; （做哭狀）
Parents和 shh! Shh! Shh!（一手食指按在嘴上發「噓」聲）
Doors和 open and shut.（兩手臂在胸前做開合狀）

延伸活動：
1. 經驗調查：問孩子有哪些東西有輪子，寫下或畫下他們的答案，再調查有多少人坐過或玩過那種東西。

2. 給孩子每人一張剪成Bus型狀的長紙，請孩子來跟老師買wheels（顏色圓形貼紙），為自己的bus貼上wheels。貼完後，讓孩子畫上坐在bus上的人物，完成一幅"The... on the bus."，再寫下孩子的描述或可能開往何處即可。

3. 認大小寫字母：做一輛Alaphebt Bus，讓孩子做大小寫的配對──用硬卡紙剪下一個很長的bus，一面按序寫上大寫字母（當作對號入做的座位），另一面按序寫上小寫字母(和大寫反方向)；另外把26個小衣夾的兩面各貼上一個相同的小寫字母。請孩子拿著小寫字母衣夾，夾在小寫字母座位上方。如果孩子能認大小寫，那麼就玩小寫衣夾找大寫座位，然後翻到後面的小寫檢查是否「坐對座位」了。

It Begins with an A

It Begins with an A, by Stephanie Calmenson, Illustrated by Marisabina Russo, Scholastic, 1993

有個東西是A開頭，它載你去旅行，先是在地上，然後會飛起來。請問那是什麼？

有個東西是B開頭，它是紅色橡皮玩具，圓圓的，還會彈起來，你來丟給我。請問那是什麼？

26個按字母排列的單字謎題，配上生動的圖畫，好聽好看好猜！

說故事技巧：
雖是猜謎遊戲，但是答案都已經在圖畫裡了，因此先只說謎題，不要讓孩子看到圖，孩子猜過之後，再讓孩子看圖，這樣會比較有趣些。如果孩子無法立刻猜到，就說首音提示他們，或以動作、表情來「比劃」，當然如果他們用中文回答，那也該以掌聲鼓勵，再以強調首音的方法告訴他們該東西的英文說法。

What Can You do with a Shoe?

What Can You do with a Shoe? by Beatrice de Regniers and Maurice Sendak, Aladdin, 1955

除了"What can you do with a shoe?"之外，故事裡這兩個孩子還追問了其他的問題："What can you do with a cup?" " What can you do with a chair?" "Bed?"......他們透過實驗和思考，認識物品功能。

說故事技巧：
書中每頁包含一連串的圖畫，但只要偶而根據內文指著個別的圖畫，孩子還是會懂得"What can you do with a bed?" 「用來睡覺的！」

討論建議：
這故事雖然可以引起思考與想像，但是作者最後仍賦予物件特定的功能。不過，椅子真的只能坐嗎？杯子真的只能用來喝東西嗎？這或許是不一定的。當孩子仍在充滿想像的年紀裡時，不妨讓他們盡情地天馬行空，無限的想像或許就是孩子解決問題的能力的啟發。

延伸活動：
1. 利用鞋子、杯子、帽子、椅子（或小模型），依照書上的句型和孩子玩聽指令做動作。
2. 如果人數夠多，那就可以和孩子一起做鞋子的分類，可以按顏色、大小、樣式、男女鞋...等等來分。
3. 這首數數兒歌包含鞋子：
One, Two, Buckle My Shoe
One, two, buckle my shoe.（兩手做綁鞋帶狀。）
Three, four, open the door.（兩手做開門狀。）
Five, six, pick up sticks.（兩手做撿樹枝狀。）
Seven, eight, lay them straight.（兩手做把樹枝擺直狀。）
Nine, ten, a big fat hen.（兩手插腰做胖母雞狀。）
(或也可以玩成傳球遊戲。大家圍坐或站著，由一人開始按著節拍拍球，說到"shoe"時，把球傳給另一人，遊戲繼續到唱完兒歌為止。)

4. 從One, Two, Buckle My Shoe兒歌第三段歌詞可以延伸到Pick Up Sticks遊戲，練習孩子的手部肌肉與專注力──抓一把小竹棒撒在地上，請孩子一根一根拿起小竹棒，但若動到別的竹棒，則換人玩。

Another Important Book

Another Important Book, by Margaret Wise Brown, pictures by Chris Raschka, Joanna Cotler Books, 1999

這書和作者1949年出版的The Important Book說的是不同的事，這一本說的是孩子的事，從出生到六歲的重要的事。
一歲的孩子，重要的是──生命才剛開始。
二歲的孩子，重要的是──所有他會做的事。
三歲的孩子，重要的是──做自己。
...

這書用押韻方式寫成，讀起來很好聽。

Give and Take

Give and Take, by Chris Raschka, Atheneum Books, 2014

蘋果農夫每天早上都會去果園採摘蘋果。有一天，正當他採完蘋果，樹上跳出一個名叫"Take"的小矮人跟著農夫回家，路上經過大方南瓜農夫的南瓜園，蘋果農夫聽從Take的建議，把南瓜農夫的南瓜通通帶回家.....

故事說到這裡，孩子們一定會有很多意見了，大人們大概也猜得出來作者要講什麼了。

這是一本有很多可以和孩子討論的議題的書，適合邊說邊談，也適合說完再談~~通通都拿好不好？通通都給好不好？如果是你也需要，別人也需要的東西，怎麼辦？給他？自己留？再去買？分一半？如果都不拿別人誠心希望給你的東西，這樣好不好？孩子說的就是他們心裡的想法，沒有對錯，但絕對可以討論，經過討論，孩子會更認識自己，也會更知道他人的想法。

Mouse Mess

Mouse Mess, by Linnea Riley, Scholastic, 1997

人們上樓睡覺後，小老鼠就下來吃東西，一路搜刮、一路吃喝，一下切乳酪、一下抹果醬，不亦樂乎，而房子主人也一直沒下樓來打老鼠，到最後小老鼠竟還說人家的廚房亂七八糟，這真讓人不知從何說起。

說故事技巧:這書用押韻句子寫成,能一口氣念完當然最好.

The Grand Old Duke of York

The Grand Old Duke of York, illustrated by Maureen Roffey, aditional verses by Bernard Lodge, Whispering Coyote Press, 1975

這位長官的士兵有十個一千個，也就是一萬個，這麼多！但是他一下子帶他們上山下山，一下子穿越森林，一下子又過河，士兵們走得很不順利，到了最後，半個士兵也沒剩，這個長官很傷心，士兵到底會不會回來呢？

兒歌：
The Noble Duke of York
Oh! The Noble Duke of York,
He had ten thousand men. （伸出兩手，十指張開）
He marched them up to the top of the hill,（兩手輪流往上爬）
And marched them down again.（兩手輪流往下走）
When they’re up, they’re up. （兩手輪流往上爬）
When they’re down, they’re down. （兩手輪流往下走）
But when they’re only halfway up.（兩手停在「半路」）
They’re neither up or down!（兩手快速先上後下移動

網路示唱：The Grand old Duke of York

May I Bring A Friend?

May I Bring a Friend? by Beatrice Schenk De Regniers & Beni Montresor,Aladdin, 1989

好客的國王皇后，熱情地邀約男孩來聚會，而男孩也每次都問國王可不可以帶朋友一起去，國王都說好，因為"your friends are my friends"。就這樣，從Monday到Saturday，男孩每次都帶不一樣的朋友到皇家作客，最後，朋友們也大方回請國王皇后來作客，可是，他們要在哪裡宴請國王皇后呢？

延伸活動：
這首歌很貼近這位國王的好客態度──
The More We Sing Together
The more we sing together,
Together, together, together
The more we sing together,
The happier we’ll be.
For your friends are my friends,
And my friends are your friend.
The more we sing together,
The happier we’ll be.

Up and Down on the Merry-Go-Round

Up and Down on the Merry-Go-Round, by Bill Martin Jr. and John Archambault, illustrated by Ted Rand, Trumpet Club, 1985

小女孩拉著爸媽進入遊樂場，爸爸抱她上了旋轉木馬，一啟動，木馬繞著圈上上下下，小女孩高興得不得了，她的馬健步如飛，如同有翼.....

書上的文字念來也是上上下下，畫上的旋轉木馬栩栩如生，聽故事的孩子好像也暈了！

作者小故事：
Bill Martin Jr. (1916~2004)，他是到了上大學，因為記得老師念的一首詩才知道把聽到的字和書上的字連結起來，也就是才學會閱讀！

When Samll is Tall

When Samll is Tall, by Seymour V. Reit, William H. Hooks, Betty D. Boegehold, illustrated by Lynn Munsinger, Random House, 1985

這書裡有三個人小志氣高的故事，小老鼠救獅子、龜兔賽跑和螞蟻救白鴿，都是孩子喜歡聽的故事。

說故事技巧：
光是看書名的副標題--and other read-together tales，就知道這故事用的文字不難，如果孩子閱讀程度夠，不妨改寫成劇本形式，讓孩子做劇本朗讀。