Cat on the Mat

Cat on the Mat, by Brian Wildsmith, 上誼, 1987

網路朗讀：Cat on the Mat

小貓不喜歡跟別人分享地毯，可是狗、羊、牛......卻一個一個地都來了，貓便使出他的看家本領，「喵！」──怎麼了？

說故事技巧：
1. 這故事很好說，只要記得把貓的叫聲分等級──越來越大聲，就很容易說演了。又因為文字簡單，也可以先讓孩子「幫忙」說最後一個字"mat"，慢慢地讓孩子多說幾字，說到最後幾頁時，孩子就一定可以跟著說"...on the mat."

2. 也可以用偶和道具來說故事.  

討論建議：

這個故事，由大人來讀，可能會認為這是一隻小氣貓，可是如果問孩子為什麼貓會生氣，孩子可能並不認為如此，他們可能認為是因為其他動物的眼睛看起來兇兇的，或者是因為狗會咬貓、牛會踩貓...，當孩子將自己投射在貓這個主角身上時，貓主角當然就不會犯錯，也正好讓我們看見孩子的自我中心心理。

延伸活動：
1. 和孩子討論情緒，問問看孩子們的經驗。
2. 準備一條地毯，便可以演出一場小貓與地毯的故事：先分配角色，再由老師口述、孩子演出。當然可能有孩子只想當書上沒有的動物，那也沒關係，這樣更好！
3. 準備一條地毯，一一邀請在場的所有人都"sit on the mat"，當越來越擠時，問問看孩子怎麼辦，這時就可見孩子的大方表現──大家挪呀挪地挪出個位子讓後來的人加入。
4. 請他們在地毯上「當」他們想當的動物，再問他們這隻動物在做什麼，這就會是一個很好的孩子自編自演故事。
5. 給孩子一張紙，請他們沿著紙邊剪出鬚鬚（可以先替三歲的孩子畫出剪線），就會很像地毯，再讓孩子在紙上畫畫，就可以練習造句「...on the mat」了。

When This Box is Full

When This Box is Full, by Patricia Lillie, pictures by Donald Crews, Scholastic, 1993

孩子喜歡撿東西、留東西，一根羽毛、一顆石頭，一張糖果紙......每一樣都是一個回憶，每一樣也都是一次生命，這故事就是說著一個孩子每個月都把一樣東西放進一個盒子裡，她說等到放滿了，就要拿來和你分享！

說故事技巧：
1. 這故事適合在年初或年尾時說。
2. 這故事裡的孩子放的雖都是美國文化的東西，但若把重點放在月份名稱，以及"put in the box"和"Empty or Full?"這兩個概念/字句上，也不失為一本用意優美的圖畫書。

延伸活動：
這故事若是在年尾說，那麼就可以給孩子每人一個盒子，讓他們自行裝飾，然後在新的一年裡，有個寶貝收藏盒收集他們心愛的東西，年終的時候再來分享。

The Doorbell Rang

The Doorbell Rang, by Pat Hutchins, Scholastic, 1986

媽媽烤了餅乾給兩個孩子吃，媽媽的餅乾聞起來和奶奶的一樣香！但兄妹倆正要平分那一盤12個餅乾時，門鈴響了！開了門，來了兩個鄰居小孩，一起分罷？那就一個人3個嘍？又正要吃時，門鈴又響了！開了門，來了......還有多少人會按鈴？當一個人只剩一個餅乾時，如果門鈴還響，要不要開門？還是先把餅乾給吃進肚子裡再說？

說故事技巧：
這是一本很經典的故事書，若孩子們都聽過，不妨請他們幫忙操作道具（紙盤和圓形色紙）說故事。若孩子大多沒聽過，那麼就說完故事再來玩平分餅乾。






延伸活動：
Pat-A-Cake這首鵝媽媽兒歌唱的雖是蛋糕，但當然也可以改烤cookies：
Pat-A-Cake
Pat-a-cake, pat-a-cake, baker’s man. (兩手掌上下翻拍)
Bake me a cake as fast as you can.
You roll it, you pat it, （兩手做滾狀及拍打狀）
You mark it as it should be. （做裝飾蛋糕狀）
You put it in the oven...（做放入烤箱狀，並做等待狀）
for baby and me. （把餅乾拿出來吃）

The Giving Tree

The Giving Tree, by Shel Silverstein, Harper & Row, 1964

蘋果樹和小男孩是好朋友，男孩小的時候來爬樹、吃蘋果，樹都很高興；等到小男孩變成大男孩時，樹也高興地讓他摘了蘋果去賣；等到男孩長成男人，需要房子，樹快樂地讓他砍了樹枝去蓋房子；等到男孩年老了，......樹真的一直都很快樂嗎？

說故事現場：
四、五歲的孩子來聽這故事，也和大人一樣，感受都不同，有些孩子認為樹會很高興一直能夠幫助小男孩；有些孩子認為小男孩很自私，一直跟蘋果樹要東西；有些孩子聽到最後，感覺到樹就快要消失了，就摀起耳朵，不忍再聽；...

討論建議：
讓孩子發表感受之後，也請他們想想看「如果自己有一棵樹，將會如何照顧它？」這會是比較有建設性的思考，而不至於沈浸在為樹悲傷的情緒中。

Give and Take

Give and Take, by Chris Raschka, Atheneum Books, 2014

蘋果農夫每天早上都會去果園採摘蘋果。有一天，正當他採完蘋果，樹上跳出一個名叫"Take"的小矮人跟著農夫回家，路上經過大方南瓜農夫的南瓜園，蘋果農夫聽從Take的建議，把南瓜農夫的南瓜通通帶回家.....

故事說到這裡，孩子們一定會有很多意見了，大人們大概也猜得出來作者要講什麼了。

這是一本有很多可以和孩子討論的議題的書，適合邊說邊談，也適合說完再談~~通通都拿好不好？通通都給好不好？如果是你也需要，別人也需要的東西，怎麼辦？給他？自己留？再去買？分一半？如果都不拿別人誠心希望給你的東西，這樣好不好？孩子說的就是他們心裡的想法，沒有對錯，但絕對可以討論，經過討論，孩子會更認識自己，也會更知道他人的想法。

The Smartest Giant in Town

The Smartest Giant in Town, by Julia Donaldson & Axel Scheffler, Macmillan, 2003

城裡有一位巨人，他穿著破爛。有一天，他實在也看不下去自己那一身破爛，於是決定去買幾件讓他看起來很聰明的新行頭。他買了新領帶、新襯衫、新襪子......，果真"聰明"多了！

只是，在回家路上，他遇見脖子冷的長頸鹿，於是把新領帶給長頸鹿圍脖子；又遇見山羊的帆破了，於是他把襯衫給了船長....

最後，他的聰明新行頭都沒了，於是他決定再回店裡買一套，只是店已經關了....

The Rainbow Fish

The Rainbow Fish, by Marcus Pfister, North-South, 1992

這隻有著亮麗鱗片的彩虹魚，因為驕傲、不願意分享，因此沒有朋友。有一天，彩虹魚聽從智者的話，將一只漂亮的鱗片送給一隻小藍魚，小藍魚快樂的樣子感動了彩虹魚，於是他便大方地分享鱗片，直到即使只剩一只漂亮的鱗片時，他仍是最快樂的魚。

閱讀心得：
這是一個奇怪的故事，為什麼一定要把自己的東西送人，才能得到友誼？為什麼小藍魚一定要彩虹魚給他鱗片才會快樂？這個故事和Tico and the Golden Wings很類似，主人翁都是因為有著比同伴們更美麗的身體，而遭到同伴排擠，最後都因為捨棄了自己的一部份，他們才贏回友誼，只是，這樣的友誼真實嗎？公平嗎？我們為什麼要以友誼來脅迫美麗的朋友放棄美麗？不論這個美麗的朋友是否驕傲，我們都沒有權利要求他放棄美麗，不是嗎？和Tico比起來，彩虹魚顯然是失去自我而不自知。
但，不知為何，這是一個受歡迎的故事，不少孩子都聽過，因此不妨和Tico and the Golden Wings一起念給孩子聽，討論什麼叫做友誼。

The Bad-Tempered Ladybird

The Bad-Tempered Ladybird, by Eric Carle, Hapercollins, 1996

脾氣不好的瓢蟲，一早就不肯和另一隻瓢蟲分享蚜蟲，他向對方挑戰，對方應戰了，他卻膽小逃離現場，還說是對方太小。於是這隻惡人沒膽的瓢蟲誓言要去向更大的動物挑戰，從早上六點鐘挑戰大黃蜂，到中午挑戰大蟒蛇，到傍晚挑戰大鯨魚，他都還是嫌人家太小，真的嗎？

The Quangle Wangle's Hat

The Quangle Wangle's Hat, by Edward Lear（1812-1888）, illustrated by Helen Oxenbury, Mammoth, 1969

有一個人，就是Quangle Wangle，他頂了一頂好大的帽子住在樹上，遠方現實的、想像的動物們，有鴨子、蝸牛，也有Fimble Fowl和Golden Grouse，都跑來要求入住他這頂大帽子，於是寂寞的Quangle Wangle從此熱鬧過生活。

Helen Oxenbury(1938-)從小愛畫畫，原先做戲劇、影片、電視，和John Burningham結婚生子後，找到另一個最愛──兒童圖畫書。

Two Greedy Bears

Two Greedy Bears, Mirra Ginsbury, Jose Aruego & Ariane Dewey, Aladdin, 1998

網路有聲書：Two Greedy Bears

兩隻貪心的熊，連喝水都要比對方喝得多！真是不可思議！有一次，這兩隻熊發現了一塊乳酪，正在不知如何分才好時，來了一隻狐狸，幫了他們一個「大」忙，從此他們再也不再和對方計較了！感謝狐狸。

說故事技巧：
用一張圓型黃色紙來說故事，邊說邊把紙撕小，就像狐狸一口一口把乳酪吃掉一樣，會很"逼真"!

The Selfish Crocodile

The Selfish Crocodile, by Faustin Charles & Michael Terry, Bloomsbury, 1998

網路有聲書: The Selfish Crocodile

這隻鱷魚很自私，他不准動物們到河裡來，他說那是他的河，因此，動物們只好一個個都離河遠遠的。有一天，動物們聽到鱷魚痛苦的呻吟聲，但大家都不敢接近河邊，所以沒人知道為什麼鱷魚會這麼痛苦，直到一隻勇敢的小老鼠出現，才發現原來這隻自私的鱷魚牙齒痛...

牙齒痛和自私有什麼關係？

Mushroom in the Rain

Mushroom in the Rain, by Mirra Ginsburg, pictures by Jose Aruego & Ariane Dewey,Macmillan/McGraw-Hill, 1974

下雨了，小螞蟻運氣好，找到一朵小磨菇躲了進去，剛剛好！但是，忽然來了一隻濕透了的蝴蝶，它也想躲進磨菇下，好心的小螞蟻擠啊擠的，總算擠出了個位置給蝴蝶躲進來，真神奇，是怎麼擠的？

延伸活動：
這首歌若能成真，該有多好！
If All the Raindrops
If all the raindrops were lemondrops and gumdrops,
（手指做下雨狀，然後假裝抓一顆糖放進嘴裡）
Oh, what a rain that would be.
（兩手攤開，微笑）
Standing outside with my mouth open wide.
（手指著外面，嘴巴打開）
I wouldn’t care if I never went inside.
（搖搖頭，手指著裡面）
If all the rain drops were lemondrops and gumdrops,
（手指做下雨狀，然後假裝抓一顆糖放進嘴裡）
Oh, what a rain that would be.
（兩手攤開，微笑）
網路示唱 ：If All the Raindrops (Barney)

It's Mine!

It's Mine! by Leo Lionni, Dragonfly, 1985

這三隻青蛙老是說"It's mine!"
一隻霸佔水域，說"It's mine!"
另一隻霸佔石頭，也說"It's Mine!"
第三隻抓蝴蝶時，也說"It's mine!"

有一天大難來臨，
這三隻青蛙能夠因此懂得分享的美妙嗎？
還是各自逃命去？

Stone Soup

Stone Soup, by Marcia Brown, Aladdin, 1947

三個飢餓的軍人走進一個村莊，但村人卻說他們沒有食物，也沒有地方給軍人過夜。因此，這三個軍人便告訴村民他們只好來煮石頭湯，村人們都很好奇石頭如何煮成湯！軍人說"First we'll need a large iron pot,"村人趕緊拿來一個大鍋子,......軍人又說"if there were carrots,"村人就回家拿來carrots，......軍人分享他們的石頭湯秘方，村民們也分享了他們的食物與溫暖的床！軍人飽餐一頓，村民們也學到這鍋好湯的作法！

說故事技巧：
1. 說故事前一日，分派孩子帶一種蔬菜來，聽完這故事，如果孩子有興趣，可以先拿食材來當道具演出故事，然後再一起做石頭湯！當然，別忘了準備表面光滑、不會掉沙的石頭。
2. 把文本改成讀者劇場的劇本，讓大孩子邊讀邊演邊煮邊吃。

Tico and the Golden Wings

Tico and the Golden Wings, by Leo Lionni, 1964

這隻有著金色翅膀的鳥原本是沒有翅膀的，他一直都是得靠著朋友的幫忙才能過日子。有一天，來了一隻鳥仙子，實現了他的願望，於是他便有了一對翅膀，而且是金色的。只是有了金翅膀能自己飛了，他卻失去了朋友，因為朋友認為他想要與眾不同。雖然不懂為什麼翅膀顏色和別的鳥不同有什麼不好，但在落單的日子裡，他願意將金翅膀拔下來救人，而一旦拔下一根金翅膀，他就會長出一根和朋友一樣的黑翅膀。當他有了和朋友一樣的黑翅膀，朋友會接納他了嗎？

討論建議：
這隻金色翅膀的鳥最後的疑惑是：「我現在雖然和我同伴一樣有著黑色的翅膀，可是我們還是不一樣的，我們有不同的回憶，也有著無人能見的金色夢想。」這是一個很好的討論起點。

Finders Keepers

Finders Keepers, by William Lipkind and Nicolas Mordvinoff, Voyager, 1951

這兩隻狗無法決定這根骨頭該是誰的，因為一隻說是他先看到的，另一隻說是他先摸到的，於是他們便到處問人，但是遇到的老農夫、山羊、理髮師都忙著照料自己的事，根本沒有替他們想辦法。最後，他們遇到了一隻大黑狗，他倒是挺願意幫忙，只是，大黑狗如何解決他們的紛爭呢？

One of Each

One of Each, by Mary Ann Hoberman, Illusrated by Marjorie Priceman, Little, Brown and Co. 1997

這隻狗主角每樣東西都只有一個，他覺得那樣很剛剛好。可是，如果有個朋友來，沒椅子坐、沒杯子喝茶，朋友可不覺得每個東西都只有一樣是剛剛好。失落的狗雖然覺得一樣東西剛剛好，可是他願意為一個朋友，多添購一把椅子、一個茶杯、一個小腳凳....等他再請朋友來時，果然朋友歡喜了。可是，後來，來了更多朋友，但是狗只有兩個蘋果、兩個梨，那怎麼辦？

說故事技巧：
這本書押韻的書寫方式，讓故事看起來長，聽起來卻不累。雖然還不是那麼容易讓孩子跟（或猜）著說，但邊念邊指著物件讓孩子說，也是聽得出來「韻」味的！

討論建議：
1. 在說出結局前，讓孩子想想看，朋友那麼多，蘋果只有兩個，怎麼辦？孩子一定很容易就想到辦法。不過，如果有孩子說「那就只要一個朋友就好。」也不必著急，因為下一秒他可能就知道不可能只有一個朋友的。
2. 問孩子「什麼叫做剛剛好？」

Pancakes for Breakfast

Pancakes for Breakfast, by Tomie DePaola, Voyager, 1978

網路參考：Pancakes for Breakfast

封面上這個女主人翁一早起來想吃pancake，於是拿出麵粉、倒了牛奶...每樣材料都準備好了，還得去向鄰居買糖漿，只是這一出門，她的pancake計畫就泡湯了，因為她的貓狗...她還能有得吃嗎？

說故事技巧：
這是一本無字書，可翻頁讓孩子說，也可以自編文本，看圖說故事給孩子聽。這本圖畫書和Eric Carle的《Pancakes, Pancakes!》都是做pancake，但文字敘述和作者意圖卻非常不同，不妨讀讀看。

孩子反應：
有一次，孩子沒反對只「看」故事，只是看過一遍後，他們還是要求「聽」一遍。另有一群孩子，故事說不到一半，他們就抗議：「這又沒字！你怎麼在說話？」於是要求只看故事，但看不到兩頁，就又笑成一團，要求翻回前兩頁，重新「聽」故事。
這樣的現象是因為孩子認知裡的故事書是要被說出來的嗎？沒聲音的故事，就不是故事？當然這些孩子是有聽故事經驗的，若是沒有聽故事經驗的孩子又會是如何反應？

延伸活動:當然是煎鬆餅!