Have You Seen My Cat?

Have You Seen My Cat? by Eric Carle, Aladdin, 1987

小男孩的貓不見了，於是他到處問人"Have you seen my cat？"所有被問到的人，不論是穿西裝的、騎驢的、印地安人、非洲婦女，...都指向後頁的方向，不過，等小男孩一去看，卻都不是他的貓，反而是豹、獅子、老虎之類的貓科動物。小男孩的貓呢？

說故事：
這本書的文字不多，圖像清楚，說演起來雖然不難，但是因為作者似乎企圖涵蓋世界文化，也企圖讓孩子學習貓科動物的種類，加上內容太長，小男孩要問到第九個人，才有答案，因此故事雖然簡單，但對孩子來說似乎有點消化不了。

討論：
這書經常引起聽故事孩子的困擾──小男孩的貓倒底是哪一隻？是那隻扒在母貓背上的小花貓，還是那隻生了小貓的母貓？小貓的花色和故事一開始時的那隻拱背花貓相近，應該就是男孩要找的，但拱背花貓看起來比較像大貓，而且露齒，看起來好凶，就是不像小貓。而小男孩的貓之所以會不見，應該是因為她躲起來生小貓了，但是母貓的花色和故事一開始時的拱背花貓又不同，所以倒底是怎麼回事？

Mog in the Garden

Mog in the Garden, by Judith Kerr, 1994, HarperCollins

網路朗讀 (共四本, Mog in the Garden在3:27)：Mog in the Garden

小男孩有隻貓，他們喜歡在花園裡玩，他們在花園裡曬太陽、爬樹、聞花，......

說故事技巧：
作者寫了一些這隻名叫Mog的貓的故事，有的文字多一些，情節複雜一些，適合多懂一些英文的孩子來聽，例如Mog in the Dark，有的則適合小小孩來聽，例如這本硬版的小書。

Cat on the Mat

Cat on the Mat, by Brian Wildsmith, 上誼, 1987

網路朗讀：Cat on the Mat

小貓不喜歡跟別人分享地毯，可是狗、羊、牛......卻一個一個地都來了，貓便使出他的看家本領，「喵！」──怎麼了？

說故事技巧：
1. 這故事很好說，只要記得把貓的叫聲分等級──越來越大聲，就很容易說演了。又因為文字簡單，也可以先讓孩子「幫忙」說最後一個字"mat"，慢慢地讓孩子多說幾字，說到最後幾頁時，孩子就一定可以跟著說"...on the mat."

2. 也可以用偶和道具來說故事.  

討論建議：

這個故事，由大人來讀，可能會認為這是一隻小氣貓，可是如果問孩子為什麼貓會生氣，孩子可能並不認為如此，他們可能認為是因為其他動物的眼睛看起來兇兇的，或者是因為狗會咬貓、牛會踩貓...，當孩子將自己投射在貓這個主角身上時，貓主角當然就不會犯錯，也正好讓我們看見孩子的自我中心心理。

延伸活動：
1. 和孩子討論情緒，問問看孩子們的經驗。
2. 準備一條地毯，便可以演出一場小貓與地毯的故事：先分配角色，再由老師口述、孩子演出。當然可能有孩子只想當書上沒有的動物，那也沒關係，這樣更好！
3. 準備一條地毯，一一邀請在場的所有人都"sit on the mat"，當越來越擠時，問問看孩子怎麼辦，這時就可見孩子的大方表現──大家挪呀挪地挪出個位子讓後來的人加入。
4. 請他們在地毯上「當」他們想當的動物，再問他們這隻動物在做什麼，這就會是一個很好的孩子自編自演故事。
5. 給孩子一張紙，請他們沿著紙邊剪出鬚鬚（可以先替三歲的孩子畫出剪線），就會很像地毯，再讓孩子在紙上畫畫，就可以練習造句「...on the mat」了。

One Lighthouse One Moon

One Lighthouse One Moon, by Anita Lobel, Greenwillow Books, 2000

這書分三部份，第一部份講一個小女孩在一星期七天裡，各穿了什麼顏色的鞋子，第二部份講一隻貓在一年十二個月裡各都做了些什麼事情，第三部份從一個燈塔，數到兩艘帆船、三個水手......全書的文字敘述似乎看不出任何故事情節，但細看圖畫，卻又說著許多故事，其中又以幾乎貫穿全書的那隻貓的故事最多！

說故事技巧：
因為文字敘述無情節，因此不妨多花時間讓孩子發現圖畫中的故事。又因為三部份主題都不同，若不希望如此快速轉換主題，可以選其一部份講述就好，其他留著以後說。

I Don't Like Gloria

I Don't Like Gloria! by Kaye Umansky & Margaret Chamberlain, The Walker Books, 2008

網路有聲書：I Don't Like Gloria!

這隻小狗不喜歡Gloria,她是家裡剛來的一隻貓!
打從小貓一進家門開始,小狗就不喜歡她了!
首先是沒人問過小狗的意見,就把這隻貓帶回家,
再來就是這隻貓還不識相地吃起小狗的食物,小狗吠她,卻被小主人趕走,真是太不公平了!
而且讓小狗不高興的事還有呢!
...
直到家裡又來了...一個紙箱?

說故事技巧:這故事用第一人稱敘述,如果不改用比較好說的第三人稱念故事,就請用小狗的聲音說故事吧!

Millions of Cats

Millions of Cats, by Wanda Ga'g, Scholastic, 1928
老太太只想要有一隻貓，老先生便長途跋涉為她去找貓。貓很多，可是老先生不知如何挑選，這也好，那也好，於是老先生把所有貓都帶回來。這書名雖只寫millions，但故事裡的貓卻是多到trillions那麼多! 數百兆喔！

Angus and the Cat

Angus and the Cat, by Marjorie Flack, Doubleday, Doran & Co., 1932

網路有聲書：Angus and the Cat

那隻不知道呱呱聲是什麼的蘇格蘭梗Angus長大了，他也學會了很多東西，譬如青蛙會跳，氣球會破....但是他還不知道貓是什麼。

直到有一天，家裡進來了一隻小小的東西，Angus走近想看看，卻被這隻東西抓！可惡！Angus一邊叫，一邊跟，但都跟不上...

典型的貓狗大戰，他們能有平靜的一天嗎？

Come Out and Play, Little Mouse

Come Out and Play, Little Mouse, by Robert Kraus, pictures by Jose Aruego and Ariane Dewey, Mulberry, 1987

網路有聲書: Come Out and Play, Little Mouse

從星期一到星期五，貓都想要找老鼠出來玩，可是老鼠每一次都不能出來，因為他若不是要陪媽媽去買菜，就是要幫爸爸刷油漆......到了星期六，老鼠還是很忙，不過，老鼠的弟弟倒是有空，他高興地出來玩，玩什麼呢？貓說玩貓捉老鼠！這下可糟了！


兒歌：
這首兒歌本是用來唱一週七天的例行公事：
The Mulberry Bush
Here we go round the mulberry bush, mulberry bush, mulberry bush.
Here we go round the mulberry bush so early in the morning.
This is the way we wash our clothes, wash our clothes, wash our clothes,
This is the way we wash our clothes so early Monday morning.
(重唱第三、四行，但改為iron our clothes—Tuesday; scrub the floor—Wednesday; mend our clothes—Thursday; sweep the house—Friday; bake our bread—Saturday; go to church—Sunday.)

不過，也可以用來唱起床歌：把wash our clothes改成brush our teeth, wash our faces, comb our hair, put on our clothes, put on our socks, put on our shoes, ....（邊唱邊做出動作）

當然也適合用來唱洗澡歌：把wash our clothes改成find the tub, add the water, take off our clothes, get in the tub, rub with soap, ....（邊唱邊做出動作）

Cats and Mice

Cats and Mice, by Rita Golden Gelman, Pictures by Eric Gurney, Scholastic, 1978

這書分成六個小故事，述說著鼠貓大戰的故事。先是老鼠偷了貓的野餐，又讓貓在棒球場上氣到瘋，又......結局都是"Mad cat!"貓兒們有復仇的一天嗎？

說故事技巧：
這是一本老讀本，有著讀本的設計，可讓已識字的大孩子自己讀，也可說給小小孩聽。不過真的太老舊，紙張薄脆，得要收起來了。

The Rose in My Garden

The Rose in My Garden, by Arnold Lobel & Anita Lobel, Mulberry, 1984

花園裡有一株玫瑰花，玫瑰花上有一隻蜜蜂在睡覺，玫瑰花旁有一珠蜀葵替蜜蜂遮陽，蜀葵旁有一排金盞菊......花園裡就是有這麼多花，非常熱鬧，然後就來了那麼一隻嚇壞了的小老鼠，因為後面追來了一隻破了耳朵的貓！糟了！小老鼠肯定沒命！

說故事技巧：
這篇以累加方式書寫的「長詩」，雖然迷人，但並不好說，需要練習和記憶花名。而當字句逐漸累加到十行以上時，孩子的耐心也會漸漸被磨光，因此設法製造氣氛是重要的。

延伸活動：
1. 用不織布做故事景物來配合說故事，或許能夠讓孩子更專心些。









2. 用《London Bridge is Falling Down》的調來唱這首Roses are Red小詩，也是很搭配的：
Roses are red.
Violets are blue.
Sugar is sweet.
And so are you!

Little Beauty

Little Beauty, by Anthony Browne, Walker, 2008 

動物園裡有一隻大猩猩會手語，有一天他比給管理員知道他想要有個朋友，管理員很頭痛，因為動物園裡沒有第二隻猩猩，後來其中有一位管理原想到可以帶一個朋友和大猩猩作伴~一隻小貓。結果大猩猩和小貓竟然彼此相愛。

但是有一天大猩猩砸壞了電視機，管理員過來威脅要把小貓帶走，大猩猩和小貓該怎麼辦才不會被分開呢?

 網路資訊：
1. Anthony Browne: the story behind Little Beauty Anthony Browne提到這個故事的起源是他在動物園看到一隻會手語的猩猩，但這個故事的結局，一個謊言使得大猩猩和Little Beauty得以繼續生活在一起，引起讀者很多討論~到底可不可以說謊呢？我教室的孩子也提出,如果是小貓打破電視,為什麼她沒有受到處罰？不過，他們也都知道小貓是為了保護猩猩,所以替他頂罪。
2. Anthony Browne: Little Beauty and illustration styles 作者提到他在這本書用了一些新畫法，例如在第11,12跨頁的大猩猩托著Little Beauty，和倒數第2頁的Little Beauty都只是類似草稿的線條，原來都是他的選擇，不是如我教室孩子的挑剔~他偷懶！他沒畫完！

Witches Four

Witches Four, by Marc Brown, Parents magazine Press, 1980

這四個巫婆真的很可怕，她們不但用蜘蛛牙膏刷牙、吃蝙蝠翅膀三明治、用青蛙眼睛洗臉，更可怕的是，當巫婆發現貓把她們的帽子拿去當房子時，巫婆就──CLANG！ ──KERBOOMS！喔！糟了！巫婆把貓變成......

說故事技巧：
這本「老」書，沒有亮麗的背景圖畫，可是表情豐富的巫婆、押韻的詞句，加上有趣的情節，就已經能夠緊緊地抓住孩子的注意力，即便聽到嚇得躲老遠，還是都回來聽聽看「後來呢？」

Kitten's First Full Moon

Kitten's First Full Moon, by Kevin Henkes, Greenwillow Books, 2004

這隻小貓第一次看到月亮時，他以為那是一碗牛奶，便想盡辦法去喝那碗牛奶，想用舔的，卻舔到蚊子！想跳上去喝，卻跌個大跤！最後，爬上樹去拿，但喝得到嗎？

Mog in the Dark

Mog in the Dark, by Judith Kerr, Collins, 1983

這隻名叫Mog的貓獨自坐在院子裡，天黑了，家人都在房子裡，只有Mog在黑暗裡。

但是，黑暗裡真的只有他嗎？其實還有小鳥，小鳥不壞，但可能也有大鳥，可能還有大大的牙齒的大鳥，那就不妙了

可能還有老鼠，Mog可以吃老鼠，可是如果是大老鼠，或是會爬樹的狗，那就不妙了。

Mog想著想著，就睡著了，但是...

Annie And The Wild Animals

Annie and the Wild Animals, by Jan Brett, Houghton Mifflin, 1985

小女孩的貓不見了，她好想要再養一隻寵物，於是她就做玉米麵包來引誘動物，可惜引來的不是太大，就是太兇，再不然就是不夠友善...。當小女孩已經沒有玉米粉的時候，她該如何是好呢？她還會再有寵物可以愛嗎？

說故事技巧：
這書每一個跨頁的圖畫，看起來都像是框在畫框裡，而作者也在畫框上畫出了故事的發展與線索，因此說故事人可以刻意慢慢述故事，讓孩子第一次聽故事就有足夠時間去發現圖畫中所隱藏的秘密，但也可以只專注在敘述故事情節上，讓孩子日後自己去發現圖畫的秘密。無論如何，都不要急著告訴孩子這本故事書的引人驚喜之處，給孩子時間自己去發現，其樂趣與自豪無可比。作者同類型的故事書還有：The Hat、Berlioz the Bear.

The Little Island

The Little Island, by Golden MacDonald and Leonard Weisgard, Scholastic, 1946

這是有關封面上這座小島的故事，小島在海上，風吹鳥飛，浪上浪下，雲過魚游...
有一天，有一隻小貓跟著幾個人到這小島上來野餐，

小貓說：「多麼小的島，」
小島回答：「你也是，」
小貓說：「我是世界的一部份，我的腳踩在地上，」
小島說：「我也是，」
小貓一把抓起游過的魚說：「小島也是陸地的一部份嗎？」
...

小島在海上，夜臨風至，春夏秋冬，既是世界一部份，也自成一個世界。

說故事技巧：
這書並沒有一般故事的前後情節，也沒有高潮迭起，頂多就是那隻貓和魚的對話，對於習慣有情節的故事的孩子來說，未必能夠欣賞，但這書的文字和圖畫所傳達出來的意境，看似平淡，卻又多情，正是孩子需要的。只是，這書的部份文字不容易懂，多說幾年，也是可以的。

The Big Cheese

The Big Cheese, by Trevor C. Romain, Bright Books, 1991

如果我只有兩英吋高，我就會爬進乳酪的小洞裡，拜訪住在那裡的老鼠。我想我會說：「早，老鼠。如果有空，我們一起玩。」會嗎？老鼠會和我玩嗎？如果老鼠很忙，那我就和他一起忙！

說故事技巧：
用韻文寫成的小故事，故事和文字都好聽，也就適合請孩子聽完再發表意見，否則就聽不出韻味了。

The Cat Who Wore a Pot on Her Head

The Cat Who Wore a pot on Her Head, by Jan Slepian and Ann Seidler, illustrated by Richard E. Martin, Scholastic, 1967

亮亮的鍋子戴在頭上很好看，小貓戴了就不想拿下來，可是媽媽講什麼就聽不清楚嘍！

媽媽是說"Put the fish on to bake"?還是"Put soap in the cake"?

媽媽是說"Fix my chair"?還是"Ask in a bear"?

說故事技巧：
這故事和Pat Hutchins的Don't Forget the Bacon很像，都是玩字音的故事，只是這本故事長一點，情節也有一些轉彎，因此適合大一點的孩子來聽。

延伸活動：
1. 傳話遊戲。先讓孩子自己想話來口傳，如果孩子已能閱讀，第二輪就可以先將要傳的話（從故事中選出）寫在紙條上，讓第一個孩子閱讀後口傳下去。

The Cat Who Walked Across France

The Cat Who Walked Across France, by Kate Banks, pictures by Georg Hallensleben, 2004, Frances Foster Books

一隻住在法國南部港口的貓，在主人老太太過世後，被和老太太遺物一同送往法國北部。但那裡沒人理這隻貓，不久之後，這隻灰背白肚貓就決定離開了。一路上，牠被狗追、被人趕、被車逼、忍餓受凍，但牠不斷想起和老太太在一起的舒適生活和漁港風光，也就是這份莫名的思鄉情懷，讓牠走回熟悉的地方、重享溫暖的生活。

說故事技巧：
作者淡淡地描述著這隻貓的行動，讀來平淡但充滿生命力，而隱身在色彩豐富的圖畫裡的貓兒身軀，也很能展現貓的毅力，讓人能體會這隻貓必須回家的感受。這書適合在舒服的沙發上閱讀。
畫者在封底畫出了這隻貓的返家路線，從北方的Rouen，經過Paris，一直畫到St. Tropez，並在書裡以線條粗獷、色彩飽滿的油彩畫，畫出這些地方或著名景致，也就是盧昂聖母院大教堂，巴黎的新橋和鐵塔，香波堡，勃根地運河，白朗峰，嘉德水道橋， 聖維克多山，以及最終目的地聖托貝港口，讓讀者似乎也跟著這隻貓走了一趟法國。

One of Each

One of Each, by Mary Ann Hoberman, Illusrated by Marjorie Priceman, Little, Brown and Co. 1997

這隻狗主角每樣東西都只有一個，他覺得那樣很剛剛好。可是，如果有個朋友來，沒椅子坐、沒杯子喝茶，朋友可不覺得每個東西都只有一樣是剛剛好。失落的狗雖然覺得一樣東西剛剛好，可是他願意為一個朋友，多添購一把椅子、一個茶杯、一個小腳凳....等他再請朋友來時，果然朋友歡喜了。可是，後來，來了更多朋友，但是狗只有兩個蘋果、兩個梨，那怎麼辦？

說故事技巧：
這本書押韻的書寫方式，讓故事看起來長，聽起來卻不累。雖然還不是那麼容易讓孩子跟（或猜）著說，但邊念邊指著物件讓孩子說，也是聽得出來「韻」味的！

討論建議：
1. 在說出結局前，讓孩子想想看，朋友那麼多，蘋果只有兩個，怎麼辦？孩子一定很容易就想到辦法。不過，如果有孩子說「那就只要一個朋友就好。」也不必著急，因為下一秒他可能就知道不可能只有一個朋友的。
2. 問孩子「什麼叫做剛剛好？」