Bear About Town

Bear About Town, by Stella Blackstone & Debbie Harter, Barefoot,  2000

網路朗讀：Bear About Town

這隻熊每天都走路進城。
星期一，他去麵包店，一間老奶奶開的麵包店。
星期二，他去游泳池游泳，好多人都在那裏玩。
星期三，他去看電影，下雨天撐著傘排隊看電影。
...

延伸活動：
一星期結束了，畫者畫了一張地圖，再帶著孩子走一遍熊一星期的旅程吧！

How to Heal a Broken Wing

How to Heal a Broken Wing, by Bob Graham, Walker, 2008

故事在書名頁就開始了──一隻鴿子在高樓大廈間飛翔，忽然，牠撞上高樓的帷幕玻璃，然後牠掉了下來。廣場上人來人往，卻沒人注意到掉落在地上的鴿子，牠翅膀斷了、奄奄一息。直到一個小男孩路過，......

討論建議：
1. "掉下來的羽毛能在插回鳥身上嗎？"這是孩子關心的事。
2. 除了談照顧動物的惻隱之心，還不妨和孩子分享故事中有關光害的環保議題──為什麼鳥會撞上帷幕玻璃？


兒歌： Once I saw a little bird
Once I saw a little bird
come hop, hop, hop.
And I cried "Little bird,
will you stop, stop, stop?"
I was going to the window
to say "How do you do?"
But he shook his little tail,
and away he flew.
網路示唱：Once I saw a little bird

We Are Going On a Bear Hunt

We Are Going On a Bear Hunt, by Michael Rosen ＆ Helen Oxenbury, Aladdin, 2003

耶!作者自己唱給你聽： We are going on a bear hunt

這家人想要去抓熊，穿過草原、游過河流、踩過爛泥巴...到了洞穴，卻在發現大熊後，立刻拔腿就跑，出了洞穴、過了大風雪、穿越森林...回到家，躲進被窩，再也不去抓熊了！可是那跟來的大熊怎麼辦？只好請聽故事的孩子抱抱他吧？

延伸活動：

1. 最好的延伸活動就是孩子發明的：自己決定如何過關，說不定真的可以go "over"或"under" it，或割草、蓋橋...；而且到了熊洞，絕對不能碰到熊！(孩子把做好的紙熊貼在桌子底下)

2. 剪作絨布板偶，讓孩子自由操作或改編故事。

3. 演出抓熊記：用簡單的布景（用海報紙剪出的場景形狀，同景兩個，分開放在兩個椅背上，要過關的時候，把兩個椅子分開，就可以"go through it."）擺出所經過的草原、河流、爛泥等場景，再放一個熊娃娃在「山洞」裡（如後方布簾），然後和孩子一起將故事內容配合手指謠的動作說演出來，一一過關，直到找到熊。

4. 桌遊：這是給能讀字的孩子玩的，孩子每走到一關，例如下雨天，就要用適當的字卡，例如"raincoat"來過關。我也設計了捷徑增加樂趣，但好像還可以再改進。

5. 自編手指謠動作來配合說唱，會和看書一樣驚險刺激！

10 Things I Can Do to Help My World

10 Things I Can Do to Help My World, by Melanie Walsh, 2008, Walker

網路朗讀：10 Things I Can Do to Help My World

我記得....離開房間的時候關燈，我試著...刷牙的時候關水龍頭，我都...把垃圾丟在垃圾桶裡......

說故事技巧：
簡單的幾句話，既是環保方法，也可以是環保誓言，可以帶著孩子一句一句唸出。作者把每一個環保動作都再寫上理由，雖然以小字配合畫面，也不殺風景，但不妨和孩子討論為什麼我們要那樣做，那樣或許會比單方面由作者「提醒」來得有效。

A Color of His Own

A Color of His Own, by Leo lionni, Scholastic, 1975

這是一本簡單的Leo Lionni寓言故事。一隻變色龍走到哪裡變色到哪裡，他實在不想再這樣了，他想要一直都是一個顏色，於是他就一直待在樹葉上，只是樹葉逐漸變黃，他也變黃，樹葉變紅，他也變紅。變色龍終究不能只保留一個顏色，直到...

討論建議：
這雖是個簡單的故事，但其中哲學也不是那麼簡單。為什麼變色就不高興？為什麼有和你一樣顏色的朋友就不傷心了呢？你要不要有自己的顏色？......孩子一定會有不同的答案，每一個答案都代表了孩子自己，不論是不斷變色、一輩子就一個顏色，或永遠都是彩虹色，都是孩子應該被尊重的選擇。

The Flower

The Flower, by John Light & Lisa Evans, 2006, Child's Play

在一個沒有花的世界裡，有一個圖書館員發現了一本花的書，從此便決心尋找花。他遍尋不著，直到在一家舊貨店，他才看到一張花的圖片。原來那是一包種子，他能種出花來嗎？這故事經過幾番轉折後，終於有個好結局。

說故事心得：
這個故事有幾個和我們現今世界不同的地方，看似難講，但孩子似乎能夠理解，也或許是根本不介意，例如圖書館員看起來是個小男孩，書籍在這故事裡的世界是屬於危險物品，房子裡有個清潔系統把植物和花當作垃圾吸走，所有被吸走的垃圾都會被丟棄在市區外，並堆成高高的直筒狀。或許就是這些奇怪的事件，配上灰暗、詭異的圖畫，引起孩子的環保意識，才使孩子願意專心聆聽？

A Tree is Nice

A Tree is Nice, by Janice May Udry & Marc Simont, HarperTrophy, 1956

樹真好！樹可以替家擋風雨，樹陰下可以乘涼，樹枝可以在沙地上作畫寫字，孩子可以在樹上玩海盜出航，...

說故事技巧：
這本老書有老人的溫柔，不疾不徐的用詞、有毛刷筆觸的圖畫，描述樹以及人和樹的關係，看起來、讀起來都很舒服，適合慢讀。

Baboon

Baboon, by Kate Banks, pictures by Georg Hallensleben, Schoalstic, 1997

小狒狒跟著媽媽看世界，看到綠色森林，小狒狒說"So, the world is green,"媽媽說"Some of it."看到森林大火，小狒狒說"The world is hot!"媽媽說"Not always,"......，有智慧的媽媽就這樣一點一滴地將世界介紹了給小狒狒，最後小狒狒終於認清"The world is big."

Rain Forest

Rain Forest, by Helen Cowcher, Scholastic, 1988

熱帶雨林裡住著許多動物，有sloths, tapirs, anteaters, Blue Morpho Butterflies, toucans, macaws....

可是，有一天，雨林裡的動物們都緊張了起來，先是鳥兒們棲息的樹沒了，其他動物也在逃跑，連大家都害怕的美洲豹也神色慌張地在樹林間奔逃。這倒底是怎麼回事？

是機器來了！機器砍了樹，破壞了雨林.

動物沒了家，而且沒了樹，大雨來時，怎麼辦？

說故事技巧：這故事裡的文字雖較多少見用字，但現代的孩子對環保已較有概念，因此只要再用一些孩子容易明白的簡單一點的英文來解釋，他們還是會懂得的。

The Salamander Room

The Salamander Room, by Anne Mazer & Steve Johnson, The Trumpet Club, 1991

小男孩在林子裡找到了一隻蠑螈，他想把牠帶回家，媽媽說：「牠要睡哪裡？」小男孩說：「我會幫他弄個床，幫他蓋葉子......。」媽媽還有一大堆問題：「牠要在哪裡玩？」「牠要吃什麼？」......但是，小男孩也都有答案。

小男孩心裡有幅美麗圖畫。

Dear Greenpeace

Dear Greenpeace, by Simon James, Walker, 1991

有個小女孩看到她家的池塘裡來了一隻鯨魚，於是就寫信給Greenpeace，希望Greenpeace能夠告訴她一些有關鯨魚的事，因此便展開了兩人的信件往來。Greenpeace告訴小女孩鯨魚不住在水裡、不可以在池塘裡加鹽巴等等科學事實，而小女孩也不斷告訴Greenpeace有關她的鯨魚的最新發展，例如鯨魚吃了她的麵包削、長大了、不見了、在海邊遇到牠了等等小女孩親眼目睹的事實。

有關這書：
故事裡的Greenpeace指的應該就是國際綠色和平組織，因為作者在版權頁表明Greenpeace這個名字是由Greenpeace英國分會同意使用。

討論建議：
這書以愛護動物為出發點，聽完故事後，除了討論科學事實之外，也應以激發同理心的討論，讓孩子體會動物的感受。

延伸活動：
1. 配合科普圖書，和孩子一起探討有關鯨魚的資訊。
2. 全書以信件形式表達，當然也很適合搭配「寫信」單元。

Whadayamean

Whadayamean, by John Burningham, Red Fox, 1999

Whadayamean=What do you mean?
故事從上帝造完世界之後開始，而以呼籲環保做結尾。

有一天，當上帝回來探望他所創造的世界時，他發現這個世界已經千瘡百孔，世界到處都是垃圾、戰爭、破壞，上帝很不高興，於是派了兩個小孩去遊說把世界弄壞的大人。但孩子如何能讓大人聽他們的話呢？上帝說：「就告訴他們是我說的！」果真，大人們都因為是上帝說的而願意一改過去的胡作非為，真好！

說故事技巧：
1. 這故事並不好說，難題倒不是在文本，而是在界定作者所想要傳達的議題，到底是環保議題，還是信仰議題？以現代孩子對環保議題的認識程度，環保議題容易談，但用信仰來解決環保問題，如何能說服沒有宗教信仰的人？說故事人若是要挑戰這個故事，或許可以──不要從宗教角度來讀這本故事書，「上帝」這個詞可以解釋成世界的爸爸媽媽，而為什麼大人會聽上帝那一句「因為是我說的！」呢？這倒簡單，當孩子一直追問「為什麼要我做？」爸爸媽媽常說：「沒有為什麼，就是因為是我說的。」至於宗教問題，就留給家庭或教會去談論。
2. 這故事談論的雖然是一個很現實的問題，但故事結局其實是很天真、童話的──從此過著幸福快樂的日子。對於能夠聽這個故事的孩子，應該都已經是小學中年級了，聽完故事後，不如探討有哪些實際行動是人人都可以做的，分類"environment"主題裡有幾本書可以一起讀。
3. 對有基督教信仰的家庭來說，這故事可以和創世紀一起說。

John Burningham (1936-) 小時候唸過出名的夏山學校,最愛繪畫，但也做過許多勞力工作，耕作、管山林、蓋學校都做過。1963年以《Borka: The Adventures of a Goose With No Feathers》贏得The Kate Greenaway Medal。和藝術學校同學Helen Oxenbury是出名的夫妻檔圖畫書作畫家。

Mr. McMouse

Mr. McMouse, by Leo Lionni, Troll, 1992

有一天，一隻城堡老鼠被鏡子裡的自己嚇了一跳，而逃出城堡。逃到野外之後，他遇見了別的老鼠願意當他的朋友，但是已經習慣乳酪的他，連野莓都不敢吃，他還能夠在野外過生活嗎？只是城堡老鼠也不是什麼都不會，至少他很會躲貓，這會是他獲得野外生活證書的機會嗎？

The Little House

The Little House, by Virginia Lee Burton, Houghton Mifflin, 1942

話說有一個好幾代前的老祖父在一個風景秀麗的山坡上蓋了一棟小房子，白天夜晚、春去秋來、開花結果，小房子在那山坡上度過了許多快樂的歲月。但是，好景不常，隨著土地的開發、人潮的湧入，小房子的腹地越來越小，也越來越不快樂，最後小房子連天都快要看不見了。小房子會遭到拆除的命運嗎？

討論建議：
說這個故事時，孩子一定都能夠感受到環境對小房子的重要，因此不妨藉機和孩子談一談節能減碳的問題，想想看自己能做些什麼，或不做些什麼來保護環境。