Rain

Rain, by Robert Kalan & Donald Crews, Mulberry, 1991

藍色的天空，黃色的太陽，白色的雲，真是個陽光普照的一天。只是白雲變成灰雲，遮住了，一片灰灰的天空，接著就下雨了！雨下在綠色草地上、黑色的馬路上、紅色的汽車上......雨一直下一直下，有雨停的時候嗎？

說故事技巧：
畫者將圖畫裡的雨，用重複"rain"這個字來呈現，是這書的趣點，翻開書說故事前，不妨和孩子一起好好觀賞這場字雨。

延伸活動：
Rain, Rain, Go Away
Rain, rain, go away. (手指張開，從上往下擺動，然後雙手往左或右甩)
Come again some other day.（一手做請過來的動作）
Rain, rain, go away. (手指張開，從上往下擺動，然後雙手往左或右甩)
Little children want to play.（一一指著小朋友）

Rabbit Pie

Rabbit Pie, by Penny Ives, Childs Play, 2010

怎麼做兔子派呢?

當然得要找兔子來、還得洗乾淨、灑上一點.....、鋪好....這都好理解。

但是~還得給兔子讀個故事書？還得給兔子喝牛奶？

原來這是一本睡前故事書！一邊念，一邊實作，一本書的時間，就可以讓孩子都躺平。試試看！

延伸活動： 包個春捲也不錯，而且更本土！

Row, Row, Row Your Boat

Row, Row, Row Your Boat, by Pippa Goodhart, illustrated by Stephen Lambert, Dragonfly, 1997

以一首大家耳熟能詳的歌，Row, Row, Row Your Boat，開啟兩個孩子外加一隻兔子玩偶的探險之旅。他們划船到了一座小島，脫了鞋襪、騎上大象，走訪小島，但是又為什麼要趕快回到小船上呢？

說故事技巧：
全書當然都可以用同一曲調唱完。

Row, Row, Row Your Boat
Row, row, row your boat.
Gently down the stream.
Merrily, merrily, merrily, merrily.

Life is but a dream.

網路參考：Row,Row,Row Your Boat

Rain Rain Rivers

Rain Rain Rivers, Uri Shulevitz, Sunburst Book, 1969

從窗上的雨滴，到集水管的水流，到街上的水窪；從坡地上的小水流，到集結成溪，到流入大河，直到匯入大海，使得波濤洶湧；從撐傘過街，到雨後彩虹，到跳水窪......雨一點都不無聊！

延伸活動：讓孩子當小水滴旅行去！

Roll Over!

Roll Over! by Illustrated by Merle Peek, Clarion, 1981

小孩要睡覺了，可是好多動物也爬上他的床，連他一共10個,於是他就唱起歌來：
10 in the bed,
and the little one said,
"roll over!
roll over!"
They all rolled over
and one fell out.
就這樣唱唱唱，動物們就一個個都滾下床去，小孩終於可以一個人霸佔一個床了！

說故事技巧：
這是一首數數傳統兒歌寫成的圖畫書，當然適合用唱的來說故事，書裡有許多驚喜小細節，例如床越來越小，床尾的"臉"也有表情，好像一本「找找看哪裡不一樣」。

Rap A Tap Tap

Rap A Tap Tap, by Leo & Diane Dillon, Scholastic, 2002

網路有聲書：Rap A Tap Tap

這書描畫出當年最偉大的踢踏舞家，Bill Bojangles Robinson (1878-1949)，在大街小巷、在室內室外、在台上台下為人們跳舞的景象。
在書後，作者也簡單介紹了這位生日被定為美國踢踏舞節的舞者.

延伸活動：不起來跳踢兩下，就過意不去了吧？

網路資源：Bill Bojangles Robinson and Shirley Temple  這位被譽為最偉大的踢踏舞者1935年在電影"The Little Colonel"裡和Shirley Temple的演出。

Round Robin

Round Robin, by Jack Kent, Prentice Hall, 1984 這隻小胖鳥，愛吃到身體圓成球、只能跳不能飛了，都還愛吃。後來當天氣冷，大家向南飛時，牠只能慢慢跳，可是這一路路途遙遠，牠跳到雪下下來了，都還沒走多遠，而雪地上又很難找到東西吃，真是辛苦。 有一天，牠被野狼盯上，這下只靠跳，恐怕是很難逃脫了.... 問題是： 牠逃掉了嗎? 牠到南方了嗎? 牠還胖嗎? 牠還愛吃嗎? 牠要和大家回北方家嗎?

Rain Talk

Rain Talk, by Mary Serfozo, illustrated by Keiko Narahashi, Scholastic, 1990

下雨了，小女孩打著傘，出去聽雨聲。雨滴的聲音有多少種？雨打在爛泥巴上是什麼聲音？打在池塘上？打在鐵皮屋上？打在葉子上？"Ploomp""Plip""bup""Flick".....下次下雨的時候注意聽喔！

兒歌：
Rain on the green grass
Rain on the green grass.（手指做下雨狀，然後再朝上做草搖擺狀）
Rain on the tree.（手指做下雨狀，然後雙手高舉張開當樹）
Rain on the house top.（手指做下雨狀，然後雙臂放在頭上做屋狀）
But not on me.（搖搖頭，雙手在胸前交叉）
(也可搭配教具來唱--利用桌上型月曆的板架，加上透明膠片，把場景依序一一貼在透明膠片上，就是一個好看的"手動電影".)

Billy's Picture

Billy's Picture, by Margret & H. A. Rey, Houghton Mifflin, 1948

小白兔還沒畫完自畫像，好事的狗、鴨子...他們都趕來插上一筆，兔子急著說"What I wanted to draw isn't a Puppygoose or a Porcuphant!"但是動物們也想畫自己，怎麼辦？







延伸活動：
1. 不拿書說故事，而是一邊描述情節，一邊請孩子當好事的動物，替兔子畫上鴨掌、狗頭、象鼻...然後替這四不像取名。











2. 玩"A little bit of this! A little bit of that!"──轉動指標，看落在哪一隻動物名稱上，再翻看身體部位名稱卡，然後在自己的紙上畫出那個動物的那個身體部位，直到完成一隻「四不像」為止。（這個遊戲的目標之一是讓孩子讀字，因此動物名稱需簡單，且不需太多，只要涵蓋天上飛的、地上爬的、水裡游的約10種就可以，如果孩子還無法讀那麼多字，也可以在字旁加上該動物圖片；身體部位也不需太多種，head, body, legs, tail四個大部位就可以，這樣一來，遊戲會比較容易玩。）

Rooster's Off to See the World

Rooster's Off to See the World, Eric Carle, Aladdin, 1972

有一天，這隻亮麗、雄偉的公雞決定去旅行看世界，一路上他遇到兩隻貓、三隻青蛙、四隻......都願意和他一起去看世界。只是走著走著，天黑了，既沒晚餐可吃，又沒地方可睡，於是同伴們一個個都回頭回家去了，公雞呢？他會自己獨行，完成志願，還是也回到溫暖的窩去呢？

讀後心得：
大人讀這書，都希望公雞勇敢、繼續旅行，而孩子聽這故事，都說公雞會回家，因為朋友都走掉了。這兩種反應是不是可說明人在不同階段有不同的看法和需要？

Raven

Raven, by Gerald McDermott, Scholastic, 1993

這是北美洲原住民的民間傳說，說的是在大地一片漆黑的古老年代裡，大烏鴉如何騙過保有光亮的天上民族，為人類「叼」來光明。

討論建議：
孩子聽民間傳說的反應，有時會以他們似懂非懂的「科學知識」來反駁，例如「太陽本來就在天上」、「鳥嘴怎麼可能啣得住太陽」；有時會以「道德規範」來判斷故事人物的行為，例如「不應該偷東西」、「不可以那麼自私」，孩子的這些反應都是很好的討論建議。
但也不妨讓孩子想一想「為什麼古時候的人會想出這樣的故事？」讓孩子摒除似懂非懂的知識，假想自己對大自然一無所知的感覺，感受古人對大自然的敬畏和探究精神，或許能讓孩子與大自然建立第一手關係，而不是靠著知識建立關係。

Rain Drop Splash

Rain Drop Splash, by Leonard Weisgard and Alvin R. Tresselt, HarperCollins, 1990

雨滴掉下來了，集成了小水窪，下更多了，就集成了更多小水窪，然後就變成了小池塘....然後呢?小雨滴的旅程終點站在哪裡呢?

延伸活動/討論：
1. 請孩子當小水滴，演出雨滴的旅程。
2. 和孩子一起統整雨滴的每一段旅程：rain-puddle-pond-stream-......
3. 還有甚麼東西會越來越大?越集越多?

Room on the Broom

Room on the Broom, by Julia Donaldson & Alex Scheffler, Macmillan, 2001

網路有聲書：Room on the Broom
網路動畫版(情節稍有不同)：Room on the Broom  (共有七集，此處連結第一集，從這第一集就可自動連結。)

巫婆騎著掃把飛上天，如果巫婆的東西掉了，都會有動物來幫她撿回來，然後就跟巫婆坐上掃把飛上天，好幸福！只是如果太多動物都上來，掃把撐得住嗎？要是撐不住，他們會如何？

說故事技巧：
這故事的字句很長，即便每個劇情都算是「版型」重複，但還是複雜，得要稍有程度的孩子來聽，才不需要太多解釋。

延伸活動：
1. 聽完這故事，孩子會非常羨慕巫婆的新掃把，上面不但有椅子坐，有沖涼的淋浴龍頭，還有照明燈，真是設備完善！那麼可以也讓孩子「設計」他們的完美掃把，享受想像的樂趣。
2. 作者以寫歌起家，因此她的許多故事書都有歌搭配（她的第一本圖畫書《A Squash and a Squeeze》就是先有歌才有書），如果買的是有聲書，那麼講完故事就一定得唱歌才行，因為好聽好唱！

Red Riding Hood

Red Riding Hood, by James Marshall, Scholastic, 1987

小紅帽要去探望外婆，路上遇見了野狼，野狼知道她要去外婆家，便想一箭雙雕，先去吃外婆，等小紅帽到了，再吃小紅帽。結局如何？一如傳統童話。

延伸活動：
這個故事通常是演不成的，因為沒有孩子願意當弱者代表的小紅帽，大家都要當力量象徵的大野狼！因此讓孩子編一個「小紅帽和好野狼」，或請孩子改編情節，那麼就可以安全演出。

Rain Forest

Rain Forest, by Helen Cowcher, Scholastic, 1988

熱帶雨林裡住著許多動物，有sloths, tapirs, anteaters, Blue Morpho Butterflies, toucans, macaws....

可是，有一天，雨林裡的動物們都緊張了起來，先是鳥兒們棲息的樹沒了，其他動物也在逃跑，連大家都害怕的美洲豹也神色慌張地在樹林間奔逃。這倒底是怎麼回事？

是機器來了！機器砍了樹，破壞了雨林.

動物沒了家，而且沒了樹，大雨來時，怎麼辦？

說故事技巧：這故事裡的文字雖較多少見用字，但現代的孩子對環保已較有概念，因此只要再用一些孩子容易明白的簡單一點的英文來解釋，他們還是會懂得的。

Rockabye Crocodile

Rockabye Crocodile, by Jose Aruego and Ariane Dewey, Mulberry, 1988

叢林裡住了兩隻野豬，一隻快樂善良，一隻壞心自私。有一天，快樂善良的那一隻，因為她的快樂和善良，而從竹子那裡得到許多小魚，又因為她幫助鱷魚媽媽哄小鱷魚睡覺，所以又從鱷魚媽媽那裡得到許多魚蝦。壞心自私的那一隻知道這件事情後，她也想要如法炮製，只是......


作者小故事：
Jose Aruego (1932~2012)，菲律賓人，原本在菲律賓學法律，要當律師，但因為太喜歡畫畫，24歲到美國唸美術。他和同是畫家的太太，Ariane Dewey，的合作方式是他畫輪廓，她上色。
Ariane Dewey，竟然記得她一歲前睡的房間的顏色~深藍色！

Rumpelstiltskin

Rumpelstiltskin, by Paul O. Zelinsky, Scholastic, 1986

有一個想要巴結國王的農夫，他謊稱自己的女兒能夠把草捻成金線，於是國王高興地把女孩找來皇宮，要女孩把草捻成金線，否則就要殺了她。女孩當然無法把草捻成金線，就在不知如何是好時，一個小怪老頭來說願意幫她，但卻要走了女孩的項鍊和戒指。當國王第三次要女孩為他把草捻成金線時，女孩再也沒有東西可以給小怪老頭當回報，於是小怪老頭要她把將來會生下的孩子給他，女孩給是不給？...為什麼書名叫做Rumpelstiltskin？


討論建議：
貪心的國王為何沒有受到處罰？女孩為何要嫁給曾恐嚇要殺她的人？女孩的爸爸為何不來救她？小怪老頭都幫她了，為何女孩不守諾言？......這故事有太多議題可討論，但從孩子的疑點開始。

Rosie‘s Walk

Rosie‘s Walk, by Pat Hutchins, Scholastic, ©1968

母雞在農場裡散步，她從廣場到池塘到稻草堆...一副悠然自得的樣子，絲毫都沒察覺背後那隻想要吃她的狐狸是如何地被耙子打了一臉、掉到池塘裡、跌進稻草堆裡...最後母雞安然回到窩裡！狐狸呢？

說故事技巧：
這本幽默的故事書，圖大字少，應該是很容易說演的故事書，但是它的圖文並不吻合，我們很難讓孩子「看圖猜字」。當我們只讀文字時，我們會以為母雞只不過是在農場裡”Across the pond”或”Pass the mill”而已，一點兒都不令人緊張。可是當我們只看圖像，那可就不得了了，每個場景裡都有一隻虎視眈眈的狐狸躲在一旁想要餓狐撲雞，雖然狐狸每次都撲了個空、倒了個楣，而母雞也如同文字敘述一樣輕鬆自在，絲毫沒有發覺狐狸的存在，更不知道自己早已化險為夷。

這樣的寫作方式的確有趣、有力，如果用母語來說這個故事，那麼孩子肯定會告訴說書人「可是有狐狸！」但是，如果用的語言不是孩子熟悉的，如果我們照本宣科地用英語說這個故事給剛接觸英語的小小孩聆聽，他們可能會誤會「across the pond」就是狐狸躲在後面的意思，他們很難藉由這樣的圖文搭配來「猜測」故事內容。也因此，這本故事書其實並不適合出現在小小孩的英語圖畫故事書單裡。

但是，這實在是一本好書，它圖文簡潔有力、情節扣人心弦，故事內容也很適合小小孩的理解能力，因此，或許說故事人還是可以想個辦法讓小小孩也能享受這個故事。例如一派輕鬆地唸出書上的句子，讓孩子從說故事人的表情裡感覺「怡然自得」，然後讓孩子來警告「有狐狸！」最後再才以動作來表現狐狸遭殃的情節，讓孩子感覺「虛驚一場」。
只不過，破壞作者的寫作原意實在可惜，因此可以在孩子的英語聽力增強時，再把這個故事拿來照說一遍，不加任何中英文的解釋，讓孩子在享受故事之餘，還能夠因為自己的大發現而自信大增。